第11部分(第2/4 页)

的运动能务，也可以和宝宝玩婴儿车，或小推车，教他（她）学会推车前进、后退、转弯等，使婴儿行走得更加熟练、稳定。

值得注意的问题是，孩子们学会走路的时间也有早有晚，但大部分孩子会在15个月时能够独立行走，也有个别孩子在16～17个月学会走路。假如他在其他各方面都很正常，稍微延迟走路也许不是什么大问题。主要是大人要及早采取有效的方法对宝宝进行训练。

训练目标：行走是婴儿大运动能力发展的一个重要过程，所以应该加强对这一阶段宝宝行走能力的训练，这对其一生都有着重要的作用和意义。

育儿金点子：如果你发现宝宝被大人扶着站立时双腿像棍子一样发直或像剪刀一样交叉，有的孩子表现为双手发抖或双手不停地颤动，在运动方面表现出手脚运动不灵活，协调能力差，或者让人感觉到走路的姿势很别扭。又或者他走路的时间已经远远落在其他同龄孩子后面，那就一定要带他去看专科医生了，及早找出原因，及时处理。

？认知能力的发展训练

方法：发展此期宝宝的认知能力，这时，父母可以与宝宝玩一些生活模仿游戏，如“哄布娃娃睡觉”、“我们来做饭”等等。在玩的时候，父母要边玩边讲，教会宝宝理解事物之间的关系。

也可以继续和宝宝玩一些藏猫猫、尝味道、认颜色等游戏，这对于培养宝宝认知能力也有很好的作用。

并且也可以用生活中的一些偶发事件来引导宝宝认知，比如，当碗或杯子从桌子上摔碎时，可以引导孩子认知“完整——摔碎”、“破坏”的概念，从而引导孩子避免摔碎东西。当然，此时也要注意安全。或是，在下雨天、下雪天等，引导宝宝感知“雨”、“雪”，可以让他到窗户边儿接接雨水，添添雪花、并给宝宝看看相关的图片，讲讲下雨天、下雪天人们的变化等，也许宝宝对此概念不是很了解，但是，他会根据大人的引导，对雨、雪产生最初的映象。

也可以用培养宝宝认知上下、里外、前后方位意识。平常可以在如游戏时说：“球在箱子里”、“小车在箱子外面”等等，通过大人的反复诉说巩固来引导孩子。

另外，也以引导孩子辨别多少、比较高矮等。这些认知，可以引导宝宝从生活中来进行理解，如引导宝宝分糖果给家人，看看分的是否一样多，放桌上比比看谁多谁少。也可以用专门的图画，训练孩子认识多少。而比高矮，则可让宝宝看爸爸比妈妈高，孩子比妈妈矮。用玩具比比看，哪种动物高，哪种动物矮，或直接带小儿到动物园实地比较一下，也可看动物的画片，如小乌龟和小兔子，小猴子和长颈鹿，谁高谁矮？若小猴子爬到高高的大树上，是不是比长颈鹿更高了？

总之，类似于这样的游戏，还有很多，大人可以自由创设。

训练目标：培养宝宝对多种事物的认知能力，为以后的生活、学习、认知和解决问题的能力打下良好的基础。

？语言能力的发展训练

方法：此年龄段的宝宝已开口说话了，并且已经能听懂许多话了，这时父母要有意识地多用语言来指导他（她）的行动。如让宝宝“把小盆端过来”、“给妈妈拿拖鞋”、“你跟小朋友到外面去玩”等等，使宝宝建立这种按指示做事的概念。同时也要注意一些否定性词语的学习和使用，让小儿真正理解“有—没有、要—不要、是—不是”等概念，并学会用语言正确地表达。

另外，为了促进宝宝语言的发育，可以经常给宝宝念一些儿歌。儿歌里的一些句子是宝宝能够理解的，而且儿歌里押韵的字音可让宝宝学习发音。特别是配有图画的儿歌，它更能引起宝宝的兴趣。

也可以经常给宝宝看些画片、幼儿图书等，教他（她）正确地认识各种物体的名称及其简单的用途。在带孩子出去玩时，鼓励宝宝说出一些物体的名称、主动地称呼周围的人。

12～18个月宝宝早期教养方案（3）

也可以引导宝宝练习用动作表达语言，如挥手表示再见。也可以给他一些简单的指令，如：摇手、点头等，让他做出动作。大人可以先做给他看，让他模仿，也可以直接带着他做。

总之，要多在生活中寻找各种机会来引导孩子“说话”，“听话”、“理解”，这样，就可以促进宝宝语言智能的良好发展。

训练目标：这样既教婴儿学习了语言，又锻炼和检验了他（她）的记忆能力。

？社交智能的培养

方法：现在，宝宝那双会走路的小脚可以使他无处