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该怎么做时，他就回答：“用决策模表（见表２－１）来做决定吧！”例如，当她想要辆自行车时，她会找一张纸，写下可做的选择（等生日那天收到自行车礼物，借表哥的自行车，自己挣钱买一辆），然后列出每种选择的优劣。安说：

爸爸没有为我制定目标，也没有告诉我该选择哪种做法。当我还是个小女孩时，他也会问我：“你还想得出其他的做法吗？”有时他也会提出一些我没考虑到的建议，或基于他成年人的经验为我那张表上的选择做法添加一些优劣项。但最重要的是，他使得我相信自己具备认真独立地处理问题的能力。

我（布拉德）和妻子玛丽使用稍微复杂些的决策模表来确定目标，思考达到目标的可做选择，并且执行最终决定。我们把它叫做斯马特决策模表。不必严格执行每个步骤，有时候力求每一步都做到实在太麻烦了。可以依据具体情况来改变这些步骤的次序，比如，有时候得先想清楚自己的处境，有时候得先确定自己的目标，有时候得把重点放在对目标的理解上来。在适当的时候和孩子讨论每一步，能够教会孩子完整的决策程序、制定目标的价值和评估结果的方法。

安？德雷克的决策模表

我的目标：得到一辆自行车

选择1：借表哥的自行车

好处 弊端

通常都能借到 但不是每次都能借到！

过生日时还能再得到一辆新的自行车 表哥的自行车是男式的！

选择2：等生日那天收到自行车礼物

得到了属于我自己的自行车 得等很久，我的生日六个月之后才到来书包　网　。　想看书来

第二章　把你的孩子培养为伟大的决策者（2）

选择3：自己打工挣钱买辆自行车

能买到自己真正喜欢的自行车 可能会把挣的所有钱都花在做其他事上

工作可能会很有趣 工作可能会很没劲

独立自主的感觉很好

表2…1 安？德雷克的决策模表

斯马特决策模表

下面，我们把整个斯马特决策过程分为五步，使其更易于进行练习，也更易于运用在日常生活中。

斯马特决策模表

（Study　the　situation）分析情况。

（Make　the　goal　clear）明确目标。

（Assess　various　options）评估不同的选择做法。

（Realize　the　best　option　and　do　it）确定最好的选择并执行。

（Take　stock）评估结果。

现在让我们来看看每一步具体该如何做。

１．　Ｓ———分析情况。父母向孩子提问，使孩子用自己的语言来描述事情，分析问题和机会。别假定你自己知道发生了什么事（即使你真的知道，也要装作不知情），也别替自己的孩子做出回答。让孩子自己来描述所发生的一切，能帮助他认真思考所面对的问题。等待孩子自己讲述事情，或问一些中性的问题来帮助他对其进行描述，比如问：“发生了什么事？”待孩子详细地告诉你到底发生了什么之后，接着问这是如何发生的，以及为什么会发生。可以问：“那么她说了什么？”或“你怎么知道？”或“你认为那是什么原因造成的呢？”这些问题能帮助孩子更细微更深入地分析整件事情。

２．　Ｍ———明确目标。提一些能使孩子用语言来描述目标的问题，即使目标是显而易见的也要这么做。你可以通过提问来帮助孩子确立一个明确的目标，比如：“怎么样你会感到高兴？”或“你希望看到什么样的结果？”有时，在明确目标以前，你需要在第一步（分析情况）上花费相当多的时间。

例如，我一个朋友的女儿吉恩抱怨说她讨厌坐公交车去上学。她说自己的目标是让妈妈开车送自己上学。但是当他们一起做第一步时，发现她的真正目标却是不再受公车上的坏孩子捉弄，不再