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——是爸爸。”

杰米也尝试着让他安定下来：“丹尔，我们去花园里面跑一圈怎么样？”但即便是这样仍是没有任何效果。丹尔仍是涨红了脸，愤怒地蹬着眼睛。

我记得自己对杰米说：“这太恐怖了，连狗都好像在担心了。”

天籁之音（7）

这句话让杰米沉思了一会儿，大受启发。他突然用一种低沉的声音跟儿子说：“丹尔，我是亨利。我讨厌看到你哭。我很担心。你可以别再这样了吗？”

一听到这，丹尔马上镇定了下来，恢复了正常，对他的狗说：“可以，亨利。对不起。”

杰米跟我互换了困惑的眼神，然后杰米用低沉的声音说道：“那么，丹尔，我们去跑一圈怎么样？”

听到这话，我们的小男孩马上站了起来，把我推开，然后说：“可以，亨利。我们走吧。”于是丹尔拉着亨利的颈圈去了花园。

那天晚些时候，我们都还没搞清楚早些时候发生的状况，便开始为即将来临的睡前战斗做准备。

杰米首先提及这个话题：“丹尔，睡衣，睡觉时间。”

亨利正懒洋洋地躺在火炉前，享受着自己的熟睡，丹尔看了眼他的狗，然后走向杰米，没有看他的脸，只是摆摆他的衣角说道：“不，爸爸，以亨利的口气说话。”

我和杰米又交换了眼神，然后我朝狗的方向点了一下头，打手势让杰米照着丹尔的话做。他心领神会，然后用一个大家以后都将非常熟悉的低沉语气说道：“丹尔，我是亨利。请去拿你的睡衣。睡觉时间到了。我累了。我要睡觉了。”

丹尔很开心地回答说：“可以，亨利。”然后回到了自己的卧室。

我们仍是一脸茫然，仍然认为会有一场战斗即将来临。但丹尔却真的穿着睡衣下来了（他之前从没这么做过）。他还试图把纽扣扣上，虽然最终扣歪了。他看了一会儿他的狗，然后坚定地说：“亨利，睡觉时间。到床上来。”

杰米和我都惊呆了。还是杰米先反应过来，这次用他自己的声音说道：“晚安，儿子。”

从丹尔那里传了又一个史无前例的回答：“晚安，爸爸。”他终于以我们想要的方式回答了。

这犹如天籁的声音让我禁不住做了一次尝试：“晚安，丹尔。”

而其换来的那一声“晚安，妈妈”，是我这辈子听到的最美妙的声音。

愤怒的一脚（1）

从亨利“能说话”那天起，他开始充满各种神奇的力量：对于他的狗的“要求”，丹尔会照单全收。

就在我们发现了那个声音的第二天早上，我抓住机会急切想知道丹尔是不是对我模仿亨利说话也会有反应。跟以往一样，丹尔起得很迟，他的出租车马上就要来了。一般情况下，如果我打断并催促他快点，他会变得很生气。所以这一天变成了亨利“请求”他：“丹尔，快穿上你的鞋子和外套。我都可以听到车子来的声音了。”我尽我最大的努力来模仿杰米那低沉的声音，惊喜地发现丹尔一会儿就准备好，跟亨利一起在门口等着车子的抵达。

丹尔回到家的时候，我又像往常一样查看他的学校日志看看他一天都做了什么。我这么做是想鼓励他跟我说些学校的事情，但他常常给我否定的答案，或者生气地大声喊：“不准说‘学校’。”

今天，在他在亨利的陪伴下开始玩的时候，我小心翼翼地拿着那本日记本靠近他，用亨利的声音问：“丹尔，今天学校都做了些什么呀？”

丹尔不加思索地回答道：“戏剧，亨利。”

“丹尔，什么是戏剧？”亨利继续问道，慢慢进入角色，“好玩吗？”

“是的，亨利，很好玩。我们乘船去了海岛上。”

“丹尔，你怎么没弄湿呀？”

“不是的，傻亨利，那都是假装的。我们在戏剧中假装的。”

我发现，只要按照规则，说些尽可能结构简单的话，在亨利的帮助下，对话就会在我们三方之间展开。虽然兴奋于这个成果，我还是担心这是否是跟丹尔沟通的适当方法。在杰米回来时，我和他说了丹尔对亨利“声音”的反应。我们一致认为应该在继续使用之前咨询一下专家的意见。

很幸运，在圣安多尼学校知道照顾丹尔的语言治疗师克里斯廷？库斯伯特要来我们家做家庭访问。她的专业能力很强，在学校倡导的奥德赛喜剧小组吸引了所有学生的兴趣。她还使用着专门为自闭症儿童设计的社交用语培训方案（SULP），使用音图结合、角色扮演