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方少数国家，仍然将惩罚教育或惩戒教育作为一种教育手段列入有关法律制度。如韩国《教育处罚法》中，明确规定对学生的处罚条例，女生可以打小腿5下，男生打小腿10下等。新加坡学校教育中也有这种“鞭刑”惩罚。英国贵族教育中至今保留着“鞭笞”内容，王子违规，同样接受由校役执行的惩罚。美国学校，对于犯了错误的学生，根本就不给申辩的机会，犯了错误就要接受惩罚，让学生在接受教训的过程中自悟，最终改正错误。①书　包　网　txt小说上传分享

惩戒教育：约定，约束，约成（4）

随着社会发展和学校民主化进程的推进，以及人权保障运动的兴起，现代社会的绝大多数国家先后通过立法禁止体罚。美国50个州中，目前已有21个州立法禁止体罚，其他州则无明文规定。按照“法无禁止即可为”的通则，仍然存在惩罚教育和体罚现象。

综合分析这些惩罚教育现象，我们认为，惩罚教育作为一种教育手段，有其存在的合法性、合理性内容，其共同的特点是：事先约法三章，公开透明，共同遵守；执行有章可循，不折不扣，人人平等；事后个别关心，集体启发，总结提高。

对照这样的标准，西点男孩训练中心所采取的一些惩戒教育措施，无论从动机、过程、结果来看，都应该属于惩罚教育范畴，简单地贴上一个“体罚”或“变相体罚”的标签而大肆炒作，进而依据媒体的炒作而采取行政手段，将其一棍子打死，就是一种不负责任的偏听偏信了。

惩戒教育手段，是教育实践中的一剂猛药。只有良医才敢于并善于采用猛药，惩前毖后，治病救人。

西点男孩训练中心开办之初，并没有想到用鞭子，只是半年后发生的一件事情，才促使万老师反复考虑，并最终采用三项惩罚教育手段。

2004年7月16日，有一个二年级的西点男孩，喝中药时不小心将中药溅到另一个新来的男孩身上。被溅的男孩依仗自己比对方大，怒不可遏地端起汤碗，用中药从头到脚将对方淋了个透。当被淋的小朋友哭着告诉生活老师时，这个四年级的大男孩竟然抡起巴掌，狠狠地打在对方脸上。万老师听到后很是气愤，一向和气的她随手拿起一根塑料材质的跳绳，叫来那个四年级的大孩子，责问他：

“你自己认为刚才的行为该不该受罚？”

“是他先溅到了我的衣服！”

“承认是他先溅到了你的衣服，你认为应采用你的报复行为，还是应采用其他更合适的行为？”

男孩不再申辩，承认自己做错了，必须为自己的严重错误行为负责。万老师让他脱下上衣，双手抱着头，趴在墙边，在他的背上抽了一鞭。

这一抽，把所有的孩子都给震慑了。

鞭子抽过后，万老师马上打电话告诉这个大孩子的家长，告知为什么让孩子挨了鞭子。这位家长也是老师，听了情况介绍后，表示说：“我们在家里打得还要厉害，毛竹片都打断好几根，这根跳绳打下去又不痛的，没关系，万老师，我们绝对相信您。”

经历过这次事件后，万老师决定将惩罚教育手段列入西点男孩管理条例，并采用风声大雨点小的策略。即，对孩子们教育警示时，说在明处，牢记在心，但绝对限定惩罚教育手段的实际使用范围和执行过程。稍后，更增加了申辩、担保程序，就是尽量减少惩罚教育的使用频率，尽量扩大惩罚教育手段的心理警示作用，唤醒孩子们的责任意识。

万老师从来不否认，也不回避西点男孩训练中心采用惩戒教育手段。其结果，在西点男孩家长和新闻媒体中，却是截然不同的两种反响。

几年来，家长们对于西点男孩训练中心的教育理念和教育方法，尤其是惩戒教育手段，普遍认同，大力支持，没有一起投诉或反对意见。因为他们知道，万国英和西点男孩训练中心的老师们对孩子们倾注了99％的爱心，采用了1％的适当惩罚措施。

遗憾的是，很多新闻媒体在报道西点男孩训练中心过程中，出于“狗咬人不是新闻，只有人咬狗才算新闻”的猎奇心理，将99％的爱心忽略不计，而专注于1％的惩罚，只顾一点不及其余。更有甚者，在完全没有实地采访的情况下，仅仅依据其他媒体专注于1％的惩罚内容，凭借着想象，借题发挥，上纲上线，再次放大那1％的内容，达到所谓耸人听闻、吸引眼球的目的，从而将西点男孩训练中心妖魔化了。

万国英也在不断反省自己的教育培养方式，多次表示西点的这根“鞭子”迟早是要收起来的。实际上，