第10章 输出100％，吸收0．01％(第3/5 页)

就业机会非常的多，只要努力就大概率不会被饿死。”

“会觉得困苦的大部分原因是因为信息差。”

“很多人他不知道国家对贫困人口有相关福利政策，有相关补助，他没有这个信息差，所以导致他并没有得到补助，所以他觉得活着很困难。”

“而我们就是需要去了解，去知道，知道之后努力去普及。其实我作为研究生的时候，国家对于像我这样的人才帮助特别多，当然我曾有机会可以出国留学读博士，但我拒绝了。”

“其实这是一个很好的机会，但是我能够知道自己并不适合我所修的这个专业。我对它提不起兴趣，只能说是可以学，但没有激情。所以后来我就回到了我们这边当老师，当老师的话也是有补助的，有住房补贴，甚至也有买房补贴。”

“这在很大程度上减轻了我的负担，但是后来很多人读书就是为了得到这些福利才读书。这样的反而有点本末倒置了。”

“就像之前大学的时候，我们要入党，我是积极分子，积极分子需要进行党务锻炼 那么我们学校的党务锻炼就是去图书馆搬书。”

“其实这个锻炼吧，有用也是有用的，可以锻炼身体，但是说没有用，也确实没有用，它浪费了将近两个小时的时间。”

“所以我一开始很不喜欢，但是后来我发现如果连续搬两个小时的书我都做不到，那我又谈何去做党员应尽的义务和职责呢？”

“正如古话，一屋不扫，何以扫天下。如果说我连这样一点的小事我都很难完成，甚至不愿意完成那么，我凭什么有资格去做更强大的事呢？”

“作业也是一样的，其实你们走过的路，我大部分都走过，你们写的过很多作业，我也写过，如果你问我的感想，我只能说虽然没有必要，但是写了比没有写会更好。”

“我不能提出问题，却不解决问题，不是吗？我承认我们国家的这些教育方式是有一点标准化，统一化。甚至有一些老师，他可能根本就在实践中违背了他当初考教资的理论。所以需要我们这些不违背的老师去带动你们。”

“我觉得你们很辛苦，每天要起这么早来上学，那我同样也很辛苦，每天要起这么早来上班，那这些都是为了些什么呢？为了完成指标吗？”

许多同学都摇了摇头，觉得不应该是为了完成指标。

“其实并不是的，他会从中形成我们一些习惯，比如说早睡早起的习惯，比如说按时完成任务的习惯，比如说有强大的自制力和学习能力等习惯。”

“它还可以培养我们的人际关系，这么多人生活的环境，你多多少少都会跟人接触，那么跟人接触当中怎么做才会更好呢？怎么做才能更加完善或者说和谐相处？”

“这些都是我们需要学习的，所以我们来学习为的什么大家知道了吗？每个人的原因都会是不一样的，不一定都要统一标准答案，可以是唯一的，也可以是不唯一的，只是说我们在填写答案的时候要顺应出题者的思路，因为他想让你回答这个，那我们为什么不回答这个呢？”

“回答这个之后我们就能够得到分数，这就是我们表面一套，但至于我们心里的答案，我们就在心里面想想。”

“这样的人看起来似乎是表里不一，但是是这个社会强迫性让我们变成表里不一的人，不是吗？”

“因为直接发泄情绪的人并不是一个有控制力的人，那么如果我们能够控制住自己，我们就会表里不一，这是一个贬义词，但同样是适应这个社会的褒义词。”

“如果每个人都说真心话，那谁还会有自己的小圈子，那哪里会有什么闺蜜？因为都说真心话，你在想什么都说出来了，那为什么还要有更亲密的人呢？”

“所以我们要透过现象看本质，你看出了本质，但是你要回归到现象上。”

温然意识到自己讲到哲学上来了，怕学生们不理解于是开始举例子:“由于你们现在还小，所以很难看透本质，很多时候就会形成矛盾，比如说你们跟家长的矛盾，你们跟老师的矛盾。”

“这个时候你就得找到你的主要矛盾，在很多很多你的烦心事中找到最让你头痛的那件，想一想怎么解决它会更好？”

“比如说快要期中考试了，那么它可能就会成为你们心中的主要矛盾，那么由他会引生一系列的次要矛盾，如果解决了主要矛盾，剩下的矛盾都不会那么重要了。”

“有的时候有压力才会有动力，但我希望这个压力是你们自己给自己的才最有用。”