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盘空碗端到洗碗槽里待洗；剩菜剩饭则说“垃圾”，然后就往垃圾桶里扔，我想阻止都来不及。有些吃剩的东西下一顿还要吃呢，却被他扔掉了。

现在，彻之的餐后善后工作做得井井有条。洗完餐具后，逐一擦干，在橱柜里一一归位。脏的抹布和有茶垢的茶杯则浸泡在洗桶里，倒上漂白剂待洗。垃圾则放到塑料袋中装好，以便明天一早拿出去扔掉。有时我劳累一天，昏昏欲睡，就全权委托彻之收拾碗筷，一点也不担心，可见我对他的信任程度（他爸爸、弟弟倒是毛手毛脚，干家务活还比不上彻之呢。）

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彻之对水极端偏爱→利用他的偏爱，让他帮忙干用水的家务活→逐渐引导他干没有的家务活→精神上鼓励之余，给予金钱奖励（零花钱）→第二天他可以用这钱买喜欢的糕点吃。

这样，帮忙干家务活=快乐的事情。不久，彻之争着吵着要干家务活：“家务活，家务活！”

料理家务是每天生活上不可或缺的事情。考虑到彻之将来要在地域社会中过上正常的生活，就有必要从小教他自立的基本技能，而让他做家务的帮手，是培养自立的基本技能的绝佳机会。

在每天的家庭生活中，值得一教的项目俯拾皆是，任何家务活都可以作为学习的教材。正因为家务活每天无法回避，所以十分适合他的学习方式——同一操作要反复练习，方能掌握。而且，接触的都是实物，如碗筷盘碟、瓜果蔬菜、衣裤巾袜等。

再者，每项家务活做法基本固定不变，有先后顺序。只要按顺序做好程序表，细分工序步骤，循序渐进，反反复复耐心地教他，总有一天他会掌握的。天下没有比干家务活更好的教材了。

这件事不必麻烦专家，我们家长在自己家里就能教。虽然教起来比较费劲（有些家务要教数年才能学会），但是一旦孩子掌握以后，我们就能放手让他来做，这样多省事啊。彻之也靠学会干家务活，多多少能够自立了。

我极力奉劝各位：从小开始让孩子帮忙干家务，让他承担起作为家庭一员的义务，发挥力所能及的作用。

*从积极的角度看待偏执

彻之的偏执刻板与问题行为（多动不安、暴躁易怒等）原先十分严重，超出常人想象。专家们告诉我：要把偏执刻板的对象物统统藏匿起来，制止他去接触——压制他的问题行为。但结果是：无论怎么制止或压制，也不能有所改善，反而使彻之症状加剧，而我则更疲于奔命。

彻之迷恋上某物时，全神贯注，目光炯炯，有时甚至浮现出智慧的表情。难得他这盘聚精会神，专注一事，给人一种聪明睿智的印象，椣加干扰，岂不可惜？如果硬逼他放弃偏执某物，会不会使他迷失自我，丧失个性呢？既然偏执刻板是他的特质，无法轻易改变，那么我能不能利用这个特质，引导他做些有益的事呢？

既然他对某物某事如此执着，那么说明他对此有非凡的兴趣。于是我尝试着进入令人着迷不已的世界，寻找能与之交流的共同话题。所谓道不同不相为谋，只有关心彻之所关心的东西，与之共享，才会有相互交流的可能。我终于找到了把偏执刻板转变为做有意义事情的解决问题的切入口。

偏执所在，正是他智慧聚焦所在，所以我们这些周围的人要做的不是压制他的偏执，而是要珍惜它，使之向有益于自立　的方向转变。只要我们转换思维方式，琢磨援助方法，我相信可喜的结果必将产生。

因此，我反过来利用彻之的水痴，让他打扫卫生间、清扫洗澡间、烧饭做菜、洗涤衣物，一项一项地增加其自立　的基本技能。同时，还利用他对数字、文字的偏爱，进行对话交流、购物、旅行等活动，使他的生活丰富多彩。

往积极的方向看问题的话，多动也是好奇心旺盛的体现：调皮捣蛋也使我们与当地的人们有了更多的接触；暴躁易怒也是他强烈的意志表达欲望的体现。在这些怪异的行为之中，潜藏着培养和激发其情感心志的机会（可能性），而我们要做的工作是指导他表达情感心志的正确方向或正确方式。

为此，我们要架起心灵的天线，360度全方位地收集彻之全身发出的却不易察觉的信号，分析他行为背后的蛛丝马迹：他究竟在想什么？

不要把偏执刻板、多动、调皮捣蛋、暴躁易怒看成问题行为，动辄制止压制，而要把它们看成是难得的机会，了解其行为背后的感受和想法，以此为起点，引导孩子的行为向有意义的、合适的行为方向转变吧。从此，您会觉得自己逐渐走出逼仄的死胡同，迈向开阔的大道，全