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你要打断他的骨头？”

“雷根实际上要说的是，”来吧！郭医师，先看我打断几根骨头！“我才不会伤害那矮子。”

“比利，最好保持融合状态。我们需要《老师》，我们有工作要做，你说的这些很重要。”

比利点点头，“我也希望如此，”他说道：“我要让世人都知道。”

治疗期间，来自医院外部的压力并未停止。比利与工作人员之间的两周合约重新更改了，权利也逐渐恢复了。《哥伦布市快报》仍旧刊登不利于比利的内容。

受到报纸报导的影响，州议会的议员要求召开公听会。当司琴纳知道有人开始撰写有关比利的书籍时，便开始提案立法，禁止动用──但括因精神异常获判无罪者在内──因出版有关罪犯本身的传记或犯罪行为之书籍所得之款项。公听会将在两个月后举行。

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即使到了六月，报纸依然大肆攻击；无视于报纸的持续攻讦，以及造成生活和治疗上的混乱，比利的状况十分稳定，而且也可以在签名之后走出病房，活动地区限于医院之内（不可进城）。郭医师对他的治疗继续进行。比利又开始作画了。现在，作家和郭医师都同意《老师》已有很大的改善，但记忆力已不再如同过去一般鲜明。

《老师》告诉作家，有一天，汤姆在拨弄无线通信设备时，听见自己大声说：“咦？我到底在做什么？没有执照随便广播是违法的。”然后，在未与汤姆互换角色的情况下，他又说：“这有什么关系？”

《老师》自己吓一大跳。他担心的是自己的态度，这让他相信这些人格──现在，《老师》已接受“人格”的说法，并且相信那不是“人”了──已经成了他的一部份。突然，这还是生平头一遭，在未经角色转换的情况下，他觉得自己像他们，这就是真正的融合，他已成了廿四个不同人格的整合体了，他既未变成罗宾汉，也未变成超人，而是一个非常普通、反社会、没有耐性却拥有智慧与才能的年轻人。

正如乔哈丁医师曾经说过的，融合后的比利�