第10部分(第3/4 页)

了。你同意帕蒂对你的看法吗？你是不是很好？你是不是应该在操场上多和她玩？或者你不同意她的看法？又为什么不同意呢？”

孩子的评价是这项活动很重要的一部分。父母要和孩子讨论，直到孩子表达出自己的想法。父母可能得想些办法让孩子说出自己的看法。有的孩子觉得这个游戏很好玩，有的孩子则会觉得尴尬为难，还有的孩子会觉得这个游戏挺危险的。对大部分人来说，描述他人会如何批评自己都不是很容易的事。但是别发愁，还有其他方法来帮助你的孩子借助其他人的眼睛看待这个世界。

观看录像中的自己

我们斯马特全家有次去拜访住在农场里的一家朋友。这个周末过得愉快极了，农场里有很多动物，孩子们可以玩各种各样的户外活动，我和妻子把这一切都热心地用摄像机记录下来了。有一阵儿，凯特的哥哥骑到了没放马鞍的小马背上。两家人都看着小马在院子里四处跑，杰弗骑在上面颠上颠下。凯特认为杰弗看上去真是蠢极了：他连小马都控制不好。凯特急切地想向父母的朋友们证明自己的骑术高超，她喊道：“杰弗，你不会骑马！我比你骑得好多了！”我（布拉德）责备她：“凯特，你这么讲太糟糕了！你知道你哥哥没练过骑马，现在他正尽全力骑好。”txt电子书分享平台

第十一章　让孩子清楚别人对自己的看法（2）

我（凯特）记得当时自己很烦躁，甚至是很生气，因为爸爸让我在众人面前尴尬丢脸了。毕竟，我说的都是事实：杰弗不会骑马，而我骑得很好。我那么说怎么了？但接下来我就去玩别的了，忘了这件事。后来我们回到家，在一起兴奋地看录像，回忆这个有趣的周末。录像放到我嘲弄杰弗那一段时，我对所看到的情况感到很震惊。我感觉糟透了，我那么说真是太差劲了。从录像中其他人脸上的表情中我能看出他们也是这么认为的。这些表情比言语的力量大多了。我认识到自己是在向大家吹嘘，尽力让大家注意到对杰弗不利的一面，我看上去是那么的讨厌、自私。

让孩子观看录像中的自己

时间：可能需要多做几次来找到演示孩子社交行为的场景。

地点：第一部分在社交或家庭聚会时的场合，第二部分在能够放录像的任何地方。

设备：一架摄像机，一台放录机

介入孩子的社交危机

有些时候，很少进行自我分析或反思的孩子会愿意父母帮助自己度过一场社交危机。这样的社交危机可以是孩子刚和朋友吵了一架，或者某人对他做了可恶的事，或他和伙伴们相处不好又不知道是什么原因。

这种时候很适合使用斯马特决策模表。父母可以对孩子说：“我知道你正面对着……样的困难。你想谈谈这件事吗？”或者“我在你这么大时，对我有帮助的办法是退回一步，换种方式看待这个问题。你愿意这么做吗？你想要试试吗？我可以帮着你来做，我参与多少由你说了算，你也可以一个人来做。”

然后父母要多倾听孩子的讲述，在适当的时候提问问题：“在争吵中发生了什么？你的感受如何？”当一个人完全深陷于自己的感情中时，很难会想到他人的感受。所以父母要先好好倾听孩子的诉说，直到孩子表达出自己的感觉，再问一些问题让孩子想想朋友的感觉，可以这么问：“你朋友说了些什么？你觉得他那时候会有什么样的感受？现在他又有哪些感觉？”

我们的朋友仙黛尔记得，在九年级时她和一个新认识的女孩做了朋友。然后她发现她最好的朋友托玛辛在抽屉里给她留了张字条，上面写她根本不是个好朋友，实际上她是个“不忠诚的婊子”。仙黛尔不知道托玛辛在说些什么，她的第一反应就是气愤至极。接着当她平静下来后，她想：“为什么托玛辛会对我发火？如果我是她，我为什么会对自己最好的朋友发火呢？”仙黛尔想不通，这太让人困惑不解，也太让人伤心了。这成了要解决的谜题，她按照斯马特决策模表的步骤，回想了头脑中的所有线索和迹象，然后她认识到自己的目标不是回击托玛辛，而是和她巩固友谊。

首先，她得弄明白为什么托玛辛对自己生气。“我在哪儿见过她？我们一起上了哪些课？吃午饭时我对她说了些什么？哦，吃午饭时我没和她坐在一起，我和卡莉坐在一起。”在那时，她意识到托玛辛很可能是因为她最近和卡莉做了朋友而觉得自己被冷落了。所以仙黛尔就给托玛辛打电话，问：“你是不是因为我最近总和卡莉在一起而对我生气的？”托玛辛说：“是的！你是不是因为我带牙箍而不再喜欢我了？”