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终身教授了。

第二、技能类人才受市场欢迎。但因需求变化快，学校在师资、教材等方面总慢半拍。这可以从不少大学头一年不学专业课，只学相近的基础选修课等现象就能看出来。

对这一现象的根源性分析，虽属于一家之言，但经向多位在国外大学留学或任教的同学、助教求证，基本属实。

后面章节中，还会就如何应对此现象展开来谈。

但是，人家对大学教育不适应市场的问题，不仅敢于承认，而且能拿出措施协调解决。奖学金向基础学科倾斜，就堪称是一个正面鼓励性的举措。

奖学金 为何是双刃剑（3）

而技能专业型人才由于相对好找工作，且毕业后的薪酬，比研究型人才毕业后的薪酬要高，那么，就让其课程学费贵，并且公立的奖学金极少。

这应该被看成是一个限制性的举措。

当然，要掌握这种平衡很难。

经济衰退与转强等客观因素，都会使这种鼓励或限制的调节举措，在效果上大打折扣。

坦率地说，打不打折扣，以及打多大折扣，不是我们这些来自国外的求学者操心的事。但是，什么时候打折扣、怎么避免自己被打折扣，则是我们应该关注的。

因为，如果经济处于强势状态，你选个冷一些的专业，毕业后就业也基本无忧。

但如果经济处于衰退期，或者某一个行业已处于泡沫膨胀后的破灭期（例如上世纪末的网络经济）。那你在选择读什么专业时，可就必须反复琢磨了；就未必仍按照谁给奖学金，我就跟谁学的模式，来决定自己的未来了。

换个角度说，还没跨出国门，就有一个资助你留学的承诺，的确很荣耀、很诱人。

但是，如果这笔奖学金因你成绩不行，或者因你转系去学别的专业，或者后续资金跟不上等原因断顿了；

如果几年后的毕业文凭起不到职场敲门砖的作用，那这个折扣可就大了。

再者说，有的家长和同学可能忽略了这样两个情况，即：许多没有奖学金的技能型专业有带薪实习。

而所谓奖学金，其实大部分属于助教津贴或助研津贴，也是要凭工作换取的。

由此可见，彼此都是要付出的。

正所谓：出来混，总是要还的。

可带薪实习，对于一个学生毕业后的求职，却是一个极有效的助推器。

总而言之，留学这项工程的设计，不仅需要有经济学的理念，而且，需要有运筹学的理念。

所谓运筹，简单地说，就是把要做的事，分轻重缓急，安排好次序。

安排的原则是：不光看开始的效果，还要看运作发展中的效果，更要看最后的效果。

本小节最后再强调几句：奖学金的确是把双刃剑。

它有金钱的功能，但并不等同于一般意义上的金钱。

它是你留学的能源动力，但你个人未来的发展方向，则要自己把握。

每个人的剑术，风格有不同，水平有高低，但有两点是一样的，即：舞剑是一种表演，而击剑则是要论输赢的。

。　想看书来

选校只看排名是糊弄自己（1）

有比较才有鉴别；

有比较才能选择。

为了避免在鉴别或选择时挑花了眼，于是，人类发明了“排名”。

办教育的人都很有知识，搞媒体的人也很有文化。

这两拨人中善于创意的才子凑到一块，那智慧多得还不碰撞出一簇簇火星子？

就算十个火星子，才凑成一个点子，这些点子也足以把一个“大学排名”完善得无以附加。

于是，当中国刚开始把大学排名拆分成文科、理科、教育、农业等等几个队列的时候，西方国家早在上个世纪就根据“社会声誉”、“毕业率”、“平均入学成绩”、“奖学金数额”、“总藏书量”、“国际学生比例”等十几种细分方法，来给大学排队了。

细分之余，象留学热门国家之一的加拿大，人家还给大学再按什么“医学及科研类大学”（即有医学院，且其它科研院所较齐全，有博士课程的大学）、“综合技能型大学”和“以本科教育为主大学”排列成队，然后，按不同的队列，各自排出上述那十几种细分的名次。

这种名次的排名，一般由一个国家某权威媒体，每年排列一次。

再由其它媒体、以及通过书籍、网络，广为传播。