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样度过：

前两年，在基础课和专业基础课成绩不低于B档次的前提下，拿下托福和GRE。

第三年，腾出较多精力专攻专业课，至少要有几个A……档次的成绩作为亮点，以便第四年申请时，去晃洋教授的眼球。

另外，还要准备一点论文之类的作品。

第四年，从上百家奖学金机会较多的美国大学中，选学校、选专业、整理好个人材料邮出，然后等佳音。

记得一位学生家长在听完我们讲的这三个方面之后，小心翼翼地问了一句：在大学“这么辛苦拼了四年，拿到的奖学金折成人民币最多能有多少？”

我们答：“这太准确的数不好说，不过，三五十万人民币总有吧！”

那位家长听后，表情先是惊诧，后是有点失望地轻吐了一口气。

虽然不想让他太失望，但我们还是又实事求是地补上一句：“大部分人还拿不到这么多。而且，甭管拿多少，一般都要用工作补偿。”

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奖学金 为何是双刃剑（2）

这回，那位家长的表情似乎应该这样描述：吃惊加无奈。然后又释然地自问自答：“这有什么奇怪？天下本来就没有免费的午餐”。

我们猜想，在那位家长看来，三五十万人民币应该不算什么大钱。

为这点钱如此拼命竞争，到头来，还可能学个自己不喜欢的专业，奖学金还可能断顿，将来还可能难找工作，实在难说值得。

果然，那位家长接着问：“有没有少给或不给奖学金，但是，申请不那么难，要求不那么高，将来工作又不那么难找的研究生可读呢？”

我们的回答是：“当然有”。

于是，我们便把北美地区，即美国和加拿大有关硕士研究生的种类、课程设置的数量、学时长短、教学特点、教师授课方式，奖学金发放和毕业后工作方向、薪酬等方面的不同，一一介绍了一遍。

美国和加拿大的硕士研究生一般分为两类。

第一类是以培养研究人员为主的硕士，如文学硕士、理学硕士、应用科学硕士等等。

第二类是以培养专业人员为主的硕士，如会计硕士、金融硕士、工程硕士、教育硕士等等。

即使在同一所大学的同一个学院，所培养的硕士也会按上述这两大类来区分。

例如，在某大学的工程学院，就会有应用科学硕士和工程硕士之分。

再例如，在某大学的教育学院，也会有文学硕士和教育硕士之分。

在课程设置上，两类硕士的区别是：专业硕士课程较多，一般要有10至15门课程，另外，再加课程报告或实习报告。报告由指导教师阅后打分评定成绩。

而研究硕士的课程一般只有4至8门，但还要有论文。而且，论文必须经过答辩。

在学习时间上，全日制的专业硕士一般在12个月，最多18个月内即可完成学习。

研究硕士则要长一些，一般在一年半至两年半之内完成学习，有时甚至需要三年。

因为，要视每个人通过论文答辩所需的时间长短而定。

在申请过程中，专业硕士的申请程序较简单，因为一般无需找指导教授认可。

而研究硕士一般要先被指导教授接受才行。

奖学金，以及毕业后的就业率和薪酬问题，一般是学生和家长最关注的。

因为问的人较多，所以，这也是我们一段时间以来，时不时就会分析琢磨的三个问题。

之所以要琢磨，主要是不想照本宣科，仅仅把“研究硕士奖学金机会多，而专业硕士一般没有，且学费还贵”等等人家的规定重复一遍。

而是要琢磨出为什么会这样？

琢磨出针对这样的规定，什么类型的同学应作什么样的选择，其性价比才最高。

由于没有框框束缚，思想比较解放，我们通过与人交流后，发现一个有趣的现象，即：象我们这么想，这么判断的人并不多；

可是持反对意见的人也不多；感到恍然大悟的人倒有不少。

下面，就把我们有关这方面的思考，简要地说给大家听。

首先，我们觉得，北美乃至其它西方国家的高等教育，也存在一个不适应市场的问题。其主要表现有两点。

第一、就业市场对研究型人才需求减少，而培养这类人才的教授却基本没减，也没法减。因为，许多人已成为