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其九、有的孩子因自己或家长在留学还是高考之间总想脚踏两只船，计划若考不上理想大学就留学。

这种计划表面看相互兼顾万无一失；实际上，让孩子耗用了高三宝贵的大好时光。

由于这类孩子觉得反正已有退路，必然分心；但一旦没考上理想大学，再转回头办留学，自然比上一类孩子费时、费钱。

这样的教训就发生在北京某重点高中的一名优秀毕业生身上。

该同学是班里第一名、年级前八名的尖子生，但就因这一念之差，当与之同龄的我们孩子已基本学完大二课程了，这位尖子生刚过ESL的语言关，还没上大一呢！

而且，该同学由于ESL的最后成绩没在七月初之前拿到，而原计划中要读的热门专业某些课程名额已满，所以，大一还面临因为上课量不饱和，而“窝工”的状况。

由上述可见，由于孩子的起点不同，留学规划最好量身定做。

孩子起点不相等 留学规划难克隆

有的家长问：虽然起点不同，但若终点相同，能不能把别家孩子成功的留学规划“克隆”过来呢？

我们从“过来人”的经验看，终点目标若“克隆”，其具体的留学规划必须有调整。

有些细节的考虑或设置，就象化工产品的添加剂一样，多了不行，缺了不可。

比如说，有位家长看到自己同事的孩子去德国留学，花费仅为去英国的四分之一，而且还没毕业，已找好工作。于是打算照方抓药。

在找我们咨询时还半纳闷、半感叹：“为什么还有那么多孩子非去英国呢”？

我们告诉这位家长，照方抓药不是不可以，但有三个细节你要考虑自己孩子能否做到。

其一、这个孩子的母亲是学德语的，多年前，就给孩子开起小灶。而你的孩子是要从头学德语，时间和精力够不够？

其二、这个孩子之所以没毕业就找到工作，是因为德国有一种出口中国的大型设备，这孩子所学专业正是维护和安装此类设备的专业，派个中国留学生回中国当客户服务代表，起码省个翻译，以及探亲休假的多种补贴。

其三、如果你的孩子并不喜欢理工科，但英语还不错，你照方抓药的结果很可能是扬短避长。

这里想强调一句的是，千万别忽略孩子的意愿。

因为，留学不是买东西，一手交钱，一手交货，这事情就算结了。

留学是需要几年时间，读几十门课，一天一天过，一门一门过的。

孩子如果不乐意学这个专业，或者根本不愿意出国留学，任凭家长再怎么谆谆教诲，也是难以坚持下去的。

所以我们说，先定位，再定做，孩子乐意是原则。

中西教育有差异 定位定做听建议

若问我们在“定位”“定做”方面有什么建议，建议的确有，那就是：

一、西方国家的大学教育是定位在“一种广泛的高等基础教育”上。

也就是说，西方国家大学文、理方面的大多数课程与中国文、理方面大多数大学课程差不多，学生毕业时，并没有学到能实际操作的一技之长，只是对你所学专业有一个理论上的了解；只是给你人生事业的选择面，提供了一个更宽广的平台。

二、与中国有所不同是，中国长期以来是比较淡化基础教育与技能教育（亦称实用性很强的专业教育）区别的。

上世纪九十年代，我国甚至还在高等教育领域，掀起过一股不大不小的“专升本”热潮，许多专科学院都升格为大学了。

只是近两年，由于大学毕业生因连年扩招而增多，导致就业难，而技术学院类的大专毕业生反而因有一技之长相对好找工作，对高等基础教育的价值，才又重新评估。

然而，经过这样一个插曲，人们已经形成“学历越高，就应待遇越好”的观念了。

可当现实又要打碎这个观念时，无论是改变现实，还是调整观念，都需要时间。。

而西方国家则没有中国的“专升本”插曲，这些国家的###门一直将基础教育与技能教育分得很清楚。

这意味着，你若把中国几十年形成的观念贯穿到你家小孩的留学规划之中，那么，在经济景气好的时候，还不明显；若到经济不景气的低谷期，你的孩子又正好完成留学历程，那么，当初“定位”的不同，将直接影响后来结果的不同。

（关于这方面的不同，后面章节还会多次涉及，因为这也