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十四名,明显下来了。我觉得我自己可以找原因。我自己原来老看电视,一边写作业一边看电视。
作者:这个原因很好解决嘛。
孩子:是。
作者:刚才这个孩子讲话讲得非常好,对妈妈讲得有道理的地方,就肯定。比如说,你(指妈妈)的着急她认为是有道理的。还不是说有道理,而是说有点道理。自己总结出的原因是看电视,而且她认为自己能解决,这个问题不就解决了吗?没有太复杂的原因呀!哪有什么可着急的?没什么可急的。
家长:我就是觉得她老控制不住自己。
作者(对孩子):你觉得你能控制住自己吗?
孩子:能吧。
作者:能吧?再坚决点呢?
孩子:能!
作者:就是。妈妈对你的将来很担心,你理解她的心情吗?
孩子:理解。
作者:她说你不理解,那你告诉妈妈,说我理解。咱们就为孩子鼓鼓掌吧。(家长们鼓掌。)这孩子挺棒的。对事物的分析、举例、阐述都特别清楚,而且分寸特别好,有什么是什么。(对家长)所以有些问题还是要善于和孩子实事求是地谈。而且你指责孩子穿什么样的服装是毫无道理的,对一个初三的女孩子指责她穿什么样的服装是毫无道理的。你怎么知道人家没眼光啊?人家可能还认为你没眼光呢!这个不要管。
只要给孩子一个消费标准,她穿得不要太奢华了就行。你给一个适当的消费标准,让她自己去选嘛,她也不一定会选择最贵的嘛。
再不要搞“数落式”
家长:我曾经带孩子来听您讲课,您知道,我们是一路数落而来。听完课后他很感动。这次讲座他因为有课没来成,他让我告诉您,他进步了!
现在我所要提的问题是,像他这样比较特殊的孩子,还有什么更好的方法?他自己也说,我起步晚了。我不否认我的家庭环境给他带来了心理影响,很幼稚,学习成绩目前门门不及格。我想我面对他的成绩微笑,是十分费劲的。
作者:你面对他的学习成绩微笑是十分费劲的。门门不及格,面对这个成绩微笑是比较费劲。可是,你面对他如何微笑就不费劲呢?
家长:这个礼拜我出差去了,回来以后我翻了翻他的作业本,是比以前有进步了。但是上课是不是认真听讲,我还没有跟老师了解。
作者:不用了解。你真是操心式。操心式、唠叨式和数落式,好几个式。这个孩子在你不在的情况下,作业进步,这就是非常了不起的进步,现在可是一个非常良好的开端。面对这个良好的进步,你微笑,并不费劲。
你这么想,只有今天这个微笑才能给你以后带来更多的不费劲的微笑。是这样吧?一定要体会孩子的心理,孩子已经得到这个进步了。你表扬他了吗?
家长:表扬了。
作者:怎么表扬的?我听一听。
家长:我说,你作业完成得挺好的。老师说的道理你都明白,你就应该照着去做。他强调说,我的教育方法不对。另外,他现在有时候学习到半截还是不动了。
作者:那么我就想说:第一,我觉得你的教育方法已经有了进步,而且进步比较大。为什么呢?因为你过去一直是特别操心的家长,数落已经成习惯了。但是这次你能及时发现孩子的进步,而且能这么准确地表扬他,我觉得你的家教是很大的进步。
这是一个特别好的开端。如果还应该有什么提高的话,你当时对他的夸奖应该更精细一点。因为我觉得你这个夸奖,孩子心里肯定还觉得有点不满足,稍微有点失望,因为他期待着你更好的夸奖。
当你不在的情况下作业进步了,这是非常了不起的。你说呢?所以,我第一肯定了你在家教方面的进步。
第二,我觉得你还可以再进步一点。你对孩子也应该这样。我对你的态度应该也是你对孩子的态度。
他进步了,你应该好好夸奖他一下。另外,你还可以告诉他,哪儿还可以再进步一下。你只有在特别充分地夸奖他,他心领神会、心悦诚服的时候,你再有点鼓励,再有点指引,他才便于接受。
而且可以告诉你,这样对你也有好处,你老善于看到孩子进步,特别高兴,微笑,而孩子再进步,你又特别高兴。你老高兴,你自己也年轻,也快乐,也健康。愁会把人愁老的。
你孩子的进步特别让我高兴,因为他原来是个基础很差的孩子,学习成绩不好。我希望你从今天开始能够特别好地掌握正
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