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、“万条枪”这样的大话，夸张地形容竹之繁茂，怎么还说叶子太少了呢？苏东坡答曰：你算算，一万根竹茎长出一千片竹叶，相当于十根竹子才长了一片竹叶，还能说是多吗？
故事寓意极深，折射出“诗性思维”与“理性思维”的对立交锋，从中甚至可以引申出为什么中国在科技上落后于西方的道理。引在此处，只是想说明，用虚浮的、诗歌般的大话来掩饰历史上的失败，用缺乏理性的思维解读中国现代化道路中的错误，其结果就会像“十竹方生一叶”一样，毫无意义。
苏东坡距今已近千年，我们继续沉浸在非理性思维的*中自欺欺人，已完全没有道理。解读中国的现代化道路，要求我们对这片“竹林”作理性、客观的描述和分析，得出竹茎和竹叶到底是多还是少的科学结论，而不是用诗歌意义上的“万千”浑浑噩噩地一笔带过。
二、后发国家：向老师学习，与老师斗争
回望五百年历史，世界的现代化进程中，最为突出的特征，是先发国家与后发国家之间根本上的不同。说狼和羊根本上不同，人人都懂，说先发国家和后发国家根本上不同，很多人都糊涂。
序章 中国现代化的老师不该是美国（4）
现代化进程中的先发国家，最典型者如英法，都经历了很长时期的循序渐进的转变过程。这个过程有两大方面，在其国内，是将本土的传统因素转化成现代因素；在国际上，则是充分利用其先发优势，维持霸权地位，保持国家自由。
其国内现代化的成功转化，使这些国家成了教导他国的老师；而其国际上的霸权地位，又使这些国家成了掠夺他国的强盗。
先发国家的这种两重性，为所有后发国家所未有。所有的后发国�
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