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读书求知的艰难。于是，课余时间我回者要寨子老家的时间和次数也就多了起来。每次回家，我都要到沾吉老兄家小坐一阵，跟他谈一谈修建者要学校的事。沾吉老兄也觉得，用自己家的房屋办学，那毕竟不是长远之计。因为用住房作为教室，不但采光条件差、宽度达不到要求，而且隔音效果也不好，上课时教室间的噪声相互影响比较严重；加上他尚有一个孩子还未结婚安家，如果长期用自家房屋办学校，还不知道到时如何解决儿子结婚后的住房问题呢。我跟沾吉老兄经过反复商议后觉得，要修建者要学校，最好的办法是发动群众集资一部分资金，然后用我们两家的房产和几个村干部的房产作抵押，到银行贷款解决缺口资金，先把学校修建起来，再慢慢找政府找资金把贷款还上。

方案确定以后，沾吉老兄便在我也回家的一个周末晚上，准备了一桌酒菜，然后把几位村干部和寨老请到家中，边跟他们饮酒边谈出我们设想的修建者要学校的方案。听了我们设计的方案，几位村干部和寨老也都认为可行，但在讨论把学校建在什么地方的问题上，大家的意见就发生了分歧。我跟沾吉老兄的建议是修建在学校的原址上，但大家都不赞成，说那里风水不好，在那里修建学校人气不旺，即使把学校修建起来了最终也难成气候。有人说学校应该建在者要寨子的寨口，也有人说学校应该建在者秧寨子。结果，大家就为这事争论了一个晚上也没争论出一个明确的结果。直到把沾吉老兄打来的几十斤白酒都喝光了，寨子里的鸡也不住地打鸣了，大家才不得不结束那个没有结果的争论。

一晃几个月过去，村干部们还是没有把学校建设地址确定下来。为尽快敦促村里确定建校地址，以便早日启动学校建设，沾吉老兄又在一个周末的晚上准备了一桌酒菜，把上次参加讨论者要寨子修建学校问题的原班人马请到家中，告诉他们说，如果再不尽快对学校建设地址作出决定，尽快启动学校建设，恐怕就赶不上国家加强“两基”教育工作的大好机遇，如果抓不住机遇，要想争取到国家的资金补助那就更是难上加难了。因为在1996年秋季，省政府要来县里对“两基”工作进行初步的检查验收，眼下县政府正积极向上级政府争取一批改造农村小学校舍的项目。听了沾吉老兄的话，几位村干部和寨老经过一番讨论后，决定把学校修建在者要寨子的寨口，修建学校所需的土地，就用各村民小组的机动田地来置换寨口的田地。因为在承办土地到户时，每个村民小组都留有几分田地作为组里的机动地没有承包给农户。用各组的机动地来置换寨口的田地，确实是解决学校建设用地的最佳办法，但如何去收回这些机动田地，却又成了一个烫手的问题。因为土地承包到户以后，各村民组的机动地都被组长拿给跟自己关系比较好的人家代为管理。名为管理，实为白白耕种，既不向组里交一颗粮食，也不向国家交一斤公粮。这一管就是十多年，有的村民组组长都已经换了好几任，但却一直没有人去过问曾经的机动田地的相关问题。如今要去收回这些机动田地，不知那些耕种的农户是何意见。为尽快落实建校用地问题，村干部和寨老们经过商议后决定，由各村民组现任组长去找原先的组长共同去做工作，机动地回收问题涉及村干部和寨老亲属和亲戚的，村干部和寨老要负责出面做工作。

几天过后，村干部、寨老和各村民组组长们集中到沾吉老兄家碰头，通报各自去做工作的情况。结果跟大家当初预料的一样，所有耕种村民组机动田地的农户都坚决不退回那些田地，说现在孩子都已经分家另住了，那些田地都已分给孩子耕种，如果现在收回组里，孩子今后吃什么呢？而且那些农户还说，要把土地收归集体所有，应该先收回那些已经农转非人家的田地，凭什么要收我家的？难道是想让我家的人没有饭吃而饿死了才高兴？有的人甚至放出话来，说只要有谁敢收回他家耕种的那块田地，就跟谁拼命！面对这些情况，村干部们感到问题非常棘手，不知该如何解决才好。村干部正在思前想后反复考虑久久做不出决断之时，寨子里的几位新上任的村民组长发话了：集体的土地，凭什么要由那几户人家霸占着？是谁把机动土地拿给这些人家耕种的，就应该让谁去把这些土地收回来。听了这句话，原先担任组长的人就不得了，当即就顶撞了起来。这样一来，一次土地回收碰头会就变成了争吵会。结果争吵了半天，也还没有争出一个可行的意见来，大家便不了了之地散会各自回家了。从此，关于者要学校的建校用地问题，村干部们不再提起，各村民组长也不再提起，参加建校筹备会的几个寨老也不再提起，只剩下我和沾吉老兄还在关注着