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始时，阿飞与学院的小孩们相处得还算不错的。可是到了第三年、也就是他十岁左右的时候，村里的学童院开始了学童素质初选时，问题就来了。

大陆上众所周知，亚族人是不能运用导力术及学会较高深武学技能的。于是，在学院为了学童的素质初选，而从港口镇请来的“导力教士”与“战斗教士”到来对学童们进行素质评估时，阿飞的问题就开始出现了。这两个教士在进行素质确认时，每一个学童都会细心地看上一两遍的，可唯独对阿飞，他们连理都懒得去理会一下。

本来这也不算什么，只要没人当时说出这个道理来，阿飞还要过多几年，才会面对上自己民族的这个尴尬问题。到时候因他已成年，以成熟的心智与心里成受力，基本也能面对这个问题的。可是事情况坏就坏在学院其中的一个，与阿飞同龄的学童身上。因这个学童家里是与那“战斗教士”是认识的，当这个小孩发现两个教士都不理阿飞后，好奇之下，他就向那个“战斗教士”多问了个为什么。此时刚好帮另一个学童评估潜力的“战斗教士”，见问问题的是熟人家的小孩，也就随口说出了事情的原由来了。

小孩的好比心是很强的，当这孩童得知了阿飞是个没什么潜力的“废物”后，其心里就对阿飞多了种优越感。觉得自己是比阿飞高了一等。从此以后，为了向别人显示，他比阿飞这“下等人”间的区别，就向自己曾经要好过的阿飞，展开了强制性压迫的手段。也就是老找些借口修理阿飞一顿，让阿飞在别人面前出丑。

与大人们的虚伪比起来，孩童们世界中的彼此的关系是很明现的。一但一方瞧不起另一方，那具针对性的各方面攻击，将赤裸裸地展开来。或直接性的武力欺压，或联合其他人一起将你孤立，总之孩童们的这些举动会毫无掩饰地进行。

大人有大人们的世界，孩童们有孩童们的世界。这两个世界的相同点就是，弱者总是被他人所欺压，强者总是欺压他人。不同的是，大人们会用虚伪掩盖住背后的血腥，而孩童们的世界在这方面虽赤裸裸地不加掩饰。

就这样，阿飞的事不久之后，就慢慢地在学院的学童里流传了开来。到了最后，将阿飞当成了低等人的学童们，基本不是加入到欺负阿飞的行列中去，就是与之疏远了关系。

生活被人疏远与排斥的环境里，阿飞的性格自然就会慢慢地变得孤僻起来。到了后来，阿飞的心理甚至发展到，开始怕到学院与另外的学童接触的地步。于是，逃学的事情就开始发生了。事情一直到了半年多前，当逃学的问题越来越严重时，阿飞的大叔终于接到学院老教师的通知。

大人是不能对孩童们的世界横加插手的。真的要介入的话，引导才是最好的的手段。这个道理阿飞的大叔是明白的。可是，刚好他这个人最不善长的就是引导这种手段。

在教导小孩方面，女人是比男人要强的。如果当时阿飞大婶在的话，阿飞的情况会比现在好上许多。可惜的是，阿飞大婶两年前就因其它的原因，到了港口镇上去了。不然在她所善长的的关心与教导下，小阿飞的心理与性格，就不会变的象现在这般的孤僻与没自信。当然的，时常逃学的情况也就步会发生了。

心里过早地承受上过大的心理压力，对于小孩来说种难以承担的折磨。不过反过来说，折磨对于当事人来说，又何尝不是一次超前的心理磨练呢。挺不过这磨练就会性格扭曲，挺过去了，这人的心智日后可往往不可度量。

还好，阿飞性格虽然是懦弱，但是就因为他这懦弱而不敢去面对问题的性格，才会让他来到神之禁地中去，与自然独处。有了这与自然的独处，他也就能学会了一个人自处的本事，并由此又学会了与自然界的交流。更重要的是，他这才能在今天与“天外来客”的超越者二号遇上。

世事就是这样的。一点微小的改变，就让人的命运错过了原本的轨迹。命运的轨迹变了，一些人与人、人与事的“命运链条”就会相互错开，然后再来上一次新的交接。“命运链条”交接的改变，自然就产生出了不同的人生。不同的人生不同的影响，一切就已不同。

该面对的还是要面对的。清楚自己接下来将要面对的是什么的阿飞，进屋后反而冷静了下来。

“你都到那里去了，这么晚了才回来！”大叔的严厉询问避开了逃学的事，直指阿飞跑去那瞎混的这问题上。

“我……我……我在村南的树林里迷路了。”在他大叔的强大压力之下，阿飞一开始是想说实话的。可当他刚将我字说出口时，想到如果现在把“天外来客”与“古人