第6章 巧舌如簧(第2/2 页)

鸡汤？还是说惩罚压迫”？

接着神栩说出这段时间收集的资料，包括对水舞的道德绑架，心软学生的心灵鸡汤，还有一些吊车尾学生，直接暴力体罚等等。

“你们一味的去说，但你们读的书忘了吗，当初的自己怎么学来的？与其逼不然让学生自愿去学，兴趣拥有是最好的老师，只有这个老师，才能让学生自愿的去做。

说真的，没有人会觉得学习是幸福，幸福是学的东西对自己有用，而学会了无用东西的快乐是经不起时间考验，让学生面对真实的现实，才是学习的第一步。

教书育人，书的目的是告诉人活下去的道理，不是粉碎理智的大山，只有认清现实，才能更好的学习，什么对自己有用”。

“第二，自私自利，人本来就是向着自己，就算鸡汤熬制的再美味，出卖自己成全别人，基因是不允许的。

想要到这步，除了鸡汤熬制的十分美味外，还要给予重利。

无利不起早，哪怕乐于助人，这个词虽然是无偿的帮助，而实际上快乐就是帮助的报酬，只不过别人不稀罕，也就是算免费了。

而真是无私奉献的人，这类人很少，我虽然敬佩，但我不会去做，幻想不是理想，当下环境，你们敢说无私奉献？敢去付出行动？一旦和自身利益挂钩，什么事都要考虑，自己会不会损失？损失多少？能得到什么？值不值得？

自己不无私，凭什么逼别人无私，反过来说，逼别人无私的，那一定是自私，只有别人无私奉献出来的，自己才能自私的吞并！

而我做的，就是让大家早早看清自私和无私，认清真面目，在这个世界上，除了自己和父母，还有谁会不求回报的无私呢”？

“是你？还是你，或是你”？神栩说着，眼神和校长对视上，暗示的不能再明显了。

校长知道，神栩这相当于指桑骂槐，而自己实际上就是这么做的，一所学校能赚多少财富和人脉，这些年来自己知根知底。

而因为神栩的原因，学校名声已经很差了，现在亏的是小钱，明年招不到学生就是亏大钱，这次没有让神栩服软，还不一定有来年，毕竟教育局不是吃素的。

想到这，校长念头一转，回忆着神栩的话，这话放现在社会下，不是找死吗？不利于团结的话不要说。

而说了下场从来不会好，第一天说了，第二天估计就要道歉，要问为什么，就是你活在我的制度下，不遵守就是死路一条！

到这，校长的思路已经理清，稍微篡改下，就能让神栩万劫不复！

毕竟对方再怎么早智，也不过是个十来岁的孩子，还能翻天不成？

【弱小就是原罪！神栩，和我玩，你还早了四十年】