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0多人不达标，这20多人快到全所的三分之一了，如果不采取断然措施看来是不行的。

尚指找到甄连长，就这个问题进行了深入的探讨。

你听说过“运筹学”这个词吗？

没听说过，

那你上小学时一定学过“田忌赛马”这一课文啦。

学过啊，

田忌赛马的故事说明在已有的条件下，经过筹划、安排，选择一个最佳的方案，就会取得最好的效果。可见，筹划安排是十分重要的。

我还是不明白，

运筹学的思想在古代就已经产生了。敌我双方交战，要克敌制胜就要在了解双方情况的基础上，做出最优的对付敌人的方法，这就是“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的说法。

具体到军事训练上来说，我们就是要通过合理调配人员和时间，达到科学训练的目的。

能再说得具体点吗？

你看啊，我这几天通过仔细观察，发现了一个有趣的现象。每个训练科目都有一部分战士不达标，而且，几乎所有科目都是这些战士不达标。以前，在训练中我们往往是平均分配训练时间，这就造成了训练时间上的苦乐不均，既有的战士吃不饱，有的战士是在重复训练，如果我们还是采取以往那种方法，就会造成训练效率的下降，达不到预期的目的。

啊，我明白了，你是说可以在训练时间上，向特定的对象倾斜，也就是俗话说的，让一部分人“吃小灶”，对吧！

对呀！

两个人一核计，决定在全员训练的基础上，再办一个训练达标速成班，将所有没达标的战士集中起来突击培训，达标一个，结业一个，这些方法果然有效，提高了训练的针对性，有效地解决了苦乐不均的问题，工作撞车的问题也迎刃而解了。

尚指组织20多名训练成绩达标的战士成立了突击队。用15天时间，完成了哨所种植基地的清理和深翻工作。并且利用业余时间，建成了一座永久式半地下菜窖和一个豆腐房。与此同时，哨所组织的打鱼和打猎也初见成效，伙食标准得到提高，保证了每周改善一次生活，战士们还吃到了自己包的饺子，工作积极性和训练热情都大大提高，在年底进行的全团比武考核中，哨所破天荒地一举获得全团第一名的好成绩。

训练间隙，甄连长和尚指在篮球场边坐下来休息。

尚指，你的“运筹学”对我启发很大呀！现在战士的训练积极性已经被调动起来了。

看来，只要有了科学的训练方法，是不愁训练成绩上不去的。

可不是吗！这两天我又有了一些新的想法。按照你的思路，我还想对训练方法做一个小小的改革，不知能不能行？

什么想法，你说说看。

我想采用一种类似于学校升学的激励方式，来达到提高战士训练积极性的目的。

这也是源于你的“运筹学”原理的。

具体来说，就是将每个训练科目，按照训练成绩，给战士分成小学，中学，大学三个班。训练初期，战士都在同一个起跑线上。也就是说开始时，都是在小学阶段，随着考核次数的不断增加，每经过考核达标一次，就可以升到高一年级，这样，直至大学毕业，就可以升到硕士进修班了。

具体到训练的时候，我们可以打破战斗序列的限制。按照上面的思路，经过一次次的考核，把训练基础接近的战士编到同一个班里。对低年级的同学，可以配备水平能力强的教员负责训练，在训练时间和训练科目上作适当的倾斜，使他们的潜能得到充分的发挥，尽早升入高一年级。

而对那些训练成绩好的战士，可以放手让他们做更多的工作。这样，既能较好地完成训练任务，又能确保哨所其它任务的顺利进行，应该是一举两得的好事情。

这个想法很有创意吗！我看可以先在哨所试验，你就大胆地干吧，我做你的坚强后盾。

哎呀！有你的支持我就更有信心啦。

甄连长将这一训练方法，运用到哨所的实际训练之中。经过两个多月的运转，第一次考核，小升初升学率各科平均达到72％，全哨所76名战士，有55人升入初中；第二次考核，余下的21名小学生中，升学率达到85％，只有3人没有升入中学，而初升大升学率达到98％，只有一人没有升入大学；第三次考核，无论是小升初，还是中升大，升学率均为100％。事实证明，这一训练方法取得了巨大的成功。

战士们普遍反映，采用这种训练方