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“我们是乡办初级中学，三个班不到二百名学生，很多学生连学费都交不起，教师的工资已拖欠了两个月未发了，师生怨声载道，那19元钱根本就收不上来，书也发不下去，现在还堆在仓库里。校长说管他个娘的，书不发了，有责任俺担着，我们几个教师就联名告了上去，校长被镇政府办公室找去谈话呢。说他鼓动教师闹事，影响学校和乡镇的安定团结，要严肃查处，他心情不好。”

手持采访话筒的南帆似乎若有所思，她轻轻点头。

女教师领着记者去了学校仓库，破矮的小屋像是风雨飘摇中的一艘小舢板。透过穿风透雨的窗棂，可以看到仓库内屋顶漏着雨，地下摆着一个脸盆，在承接屋顶渗漏下的雨水，红砖垫着的木棱上整齐地码放着牛皮纸包装的一包一包的书。书原封未动。

剪辑的电视片就到这里戛然而止。

黑暗中南帆告诉凌志雄，原本她们还要去镇里采访，但这时她接到了主任的电话，传达了台长的指示，也就非常遗憾地放弃了采访，赶回了台里。

凌志雄手扶着下巴，沉思片刻后，他起身打开了窗帘。审片室内充满着阳光。南帆终于吁出一口气，她有一种重见光明的感觉，她站了起来。

凌志雄亲切地拍了拍南帆的肩膀说：“小南，你坐下，这件事，我们要商量一下。”

南帆落座后，他也坐了下来，他一边用手擦拭着眼镜，一边语重心长地说“小南，你的工作精神很可贵，从局部来讲，这个事件的披露，对于当前打击非法出版活动，减轻学生负担都是有意义的。但是……”他停顿了一下，仿佛字斟句酌地说：“但是从全局来看，可能引发社会的不稳定因素，如最近就有不少乡村的中小学教师上访要求补发拖欠的工资，再说，李慧敏同志也好，市教育局也好，其初衷还是为了设立教育扶贫基金，也就是说动机还是好的嘛。至于客观效果是不太好，再说非法出版的问题可以移送给省‘扫黄’办去查嘛。”凌志雄将擦拭一亮的眼镜戴上，镜片后面的目光透出一丝亲切和专注。

这亲切和专注既显示了领导对部下的关心体贴、理解，同时又坚持了领导的否定性意见，尽管这否定是客客气气的顾及脸面的，所以用的是抽象地肯定工作精神，具体地否定了工作内容，而工作的目的在于内容，并不在精神。所以凌台长就利用了这个转折关系的关联词“但是”。“但是”后面的文章才是领导的本意。而此时此刻，南帆也有意无意地使用了“但是”这个词汇，有点以子之矛攻子之盾的意思。

“但是，您认为这种非法出版活动的行为由于涉及到领导干部就不应该披露？我认为这类案件的典型性就在通过对领导干部参与非法出版活动，增加学生负担这类案件的揭露和查处，才能更好地证明政府打击非法出版活动，反对腐败的决心，才能够起稳定民心，维护社会安定的作用。再说，新闻宣传是党和人民的喉舌，及时揭露这些既有违党的新闻出版管理规定，又有悖广大人民群众利益的案件，正是新闻媒体行使舆论监督权的重要方面，您说是吗？”

南帆充分发挥了主持人的临场机智，对凌台长的“但是”来一个反“但是”，而且使用了“而且”这个递进关系的词汇，使其语言更具冲击力，结尾竟还不动声色地给了台长一个反诘句收尾。

凌台长心里暗暗思忖这个丫头伶牙俐齿，很厉害嘛，于是放缓语气说：“小南，这些道理从理论上说是无懈可击的，但是，凡事都要从实际出发。”

“难道，我们面对的中、小学生负担过重，不是实际？学校不仅饱受出版单位滥编教辅材料之苦，还要受到非法出版活动的干扰，使原本不堪重负的中、小学教育还要雪上加霜，就因为涉及到领导干部，就要为‘尊者讳’，法律面前人人平等如何体现，领导干部是否就应当置身于舆论监督之外？”

“好了，小南，我们对这个问题不争论好不好？我看这样吧，你就此事再采访一下省、市‘扫黄’办的同志，让他们就法律和政策方面作出解释，把片子做完整。作为内参资料片供省委、省政府领导看，等领导同志有个公开披露的指示后再播，对台里和你本人都将更主动，你看呢？”

“那也只能这样了？”南帆很无奈，因为她知道一般领导用商量的口吻和你说话，你不能认为他是在征求你的意见。其实领导的意见已经形成，征求意见仅仅是做做样子而已。很多片子做成内参片后也就无声无息了。但是，这显然是台长的一次妥协，她要照顾到台长的面子。面子对领导者来讲是很重要的，她如果再争论下去就过分了，