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理得，同样也使我躲在自卑的角落里不想去寻求阳光。

所以每次模拟考试我都不敢预测，尽管每次风景依旧。班主任每次问我是否能拿年级第一、全市状元，我均是支支吾吾、无以应对，缺乏自信让我不敢承诺。我并不过分注重模考的成绩，但也无法忍受每次模考前毫无把握听之任之的心态。于是，我渐渐明白一个人可以怀疑身外的一切却绝对不能怀疑自己，否则便将浑浑噩噩一事无成，我虽然有些愤世嫉俗，又没有具体的理想，却并不想庸庸碌碌毫无作为。我终于确定此时的心理状态，除了让我更加抑郁外对自己毫无裨益，不加调整就会虚度美好的花季雨季，即使不是为了自己也要想想家长和老师。然而我能从麻木的状态中找到青春所应有的那份朝气吗�谁能将我从怀疑和消极中解救出来�

八

经过几次模考后，班主任显然意识到班级成绩的不尽人意，于是一改往常自由放任的政策，实行积极干预。但班级已像病入膏肓的“病人”，久久没有起色。我似乎感染了班主任的那份焦急，内心开始躁动起来。我的一颗滚烫的心不久便找到了它的抱负，高一那段“临危受命”的情节重新上演。“我要你用你的威望带动整个班级，你要为了整个班级着想……”

班主任的话让我心潮澎湃，突然间我感觉到了从不青睐我的自信，还有莫大的勇气，于是毫不迟疑地接受了班长职务。责任是块磐石，可以将人压垮也可以锻造一双铁臂。班长的责任给我勇气，驱除内心的彷徨与懦弱、赐予我焕然一新的精神面貌。我开始为班级纪律寻找药方，牺牲个人的时间严整班级的纪律：禁止班上一帮昔日的球友留恋于球场，对上课迟到的同学给予劳动处罚，对违反课堂纪律的同学汇报给老师点名批评（因此自然要面对一些同学的怒眼）；我努力让原本周围喧哗的教室搬到环境较好的办公室；我尽量地和其他同学接触，谈心谈学习谈理想……

我为我的动力感到惊讶，也开始抛弃了对班干部的那种厌恶。其实人们总是固执地相信历史上现实中那些贪官污吏的堕落腐败，而很少去敬仰那些两袖清风、一心向民的清官良将，这种厌恶对班干部的转嫁更是难以成立。

我仍然坚持每周和球友们踢一次球，地点选在教学楼前面的空地上。我相信劳逸结合，郁闷需要宣泄，疲惫需要排遣，也许踢一场球是我们一周之中惟一的快乐。我可以毫无顾忌地称他们“中场发动机”、“大力右脚”……我相信一场球可以让以前的摩擦和恩怨在相视一笑中泯灭。

唐氏思想史（6）

当许多时间被班级事务占据后，我开始意识到自己可能在高考中一败涂地，以往那种对高考的悠哉游哉变成了一种恐惧，我终于确信我的叛逆根本就是无本之木，那种对高考的厌恶源自对竞争的惧怕，源自内心对拼搏的懒惰。这种恐惧开始使我为高考头悬梁锥刺骨，虽然比那些生为学习人、死为学习鬼的人还相去甚远，但我是真正用心去应付高考，这也是我第一次真正用心去做一件事。

九

在浑浑噩噩两年后　我迎来了高中的辉煌，班上的同学在最后两次模考中都有所进步，而我两次都拿到了年级第一。虽然我对成绩看得很淡，班级的进步也非我一人之功，但我是发自内心地高兴且自豪。

其实，人生于世都要为一些或大或小、或远或近、或难或易的目标活着，但永远也无法保证某个目标必能实现。可见人既是在追求目标又不是在追求目标，我们劳其心骨、苦其心志不过是提高目标实现的概率，我们注定要终生与概率对弈，因为任何目标实现的概率都不能是百分之百，唾手可得的东西也会遇到“不测风云”，但绝对不能因此就悲观视之，认为万事谋事在人、成事在天，只要付出更多的努力，任何成功的概率就无限地靠近百分之百。这次为班级所作的努力不是在为高考增加成功的概率吗？虽然目标还没有实现，班级呈现的良好趋势不就意味着成功的可能性在逐渐增加吗？学习不也是如此吗？高考仅仅是人生众多目标中的一个，我虽然不能保证必能过关斩将，但是奋斗不能大大提高这种概率吗？

我看到了奋斗所蕴涵的充实与满足，它给我以磨砺，给我理想给我信心。难道追求和奋斗不比那短暂的结果重要得多吗？胜利的喜悦转瞬即逝，而奋斗途中的酸甜苦辣却历久弥新，用心去聆听奋斗的脚步，去感悟奋斗的力量，何必斤斤计较成败得失呢？忽略结果不更是一种心灵的坦荡和胸襟的宽阔吗？

同样，人可以选择许许多多的理想和道路，我可以拒绝高考，但已经选择通向高考的路