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演讲也落落大方，而日本的学生仓促上阵，不但交流的时候多半是闷葫芦，玩游戏打篮球也完全不是中方的对手。——这个中国城市地处开放地区，教育水准本来就比较高。而中国的教育制度虽然存在应试为主，高负担，实用性不明确等种种问题，但“填鸭教学”之下，痛苦的中国学生倒也有自己的长处——中国学生的基础学科素质在世界都是可以信赖的，何况这种到外国交流的学生，肯定是各校的尖子。严格地说普通学校的日本学生输得一点儿也不冤。

私下里，还有中方学生悄悄问团长——怎么日本的学生傻里傻气的？

这种现象持续了几天以后，教育委员长忽然发现自己成了王成式的英雄人物。跟随观摩的日本各方代表，眼看中日学生之间的比较，对本地的教育方法和水平大起疑心，外行是很少仔细研究社会制度区别之类深刻问题的，解释中国学生都是精挑细选的尖子已经不足以平息大家的疑惑，再加上这帮代表也都是“頭硬い”的典型，个个只看表面现象，根本不去琢磨什么“通过现象看本质，通过本质得认识……”对这位教育委员长的攻击便越来越强烈，使他承受了极大的压力。

自然，那几天他的心情非常不好，自然总是板着一张臭脸，让小魔女感到这人面目可憎。

最后，这位委员长终于觉得，这样一边倒的交流持续下去，日方实在面上无光，而且估计自己后面也要干不下去了。教育委员会不得不紧急开会讨论此事。会上有日方的教师强调中方来的学生都是选出来的精英，让普通的日本学生和他们交流根本不公平，日本这边也要精选参加交流的学生才是，不应该拘泥于“光明磊落”的原则。

教育委员长心中明白此人言之有理，但真的要从各学校抽调好学生来交流，实在没有这样的准备，彼此不认识的学生仓促凑到一起是否合宜谁也不知道。真是谈何容易，若是这样做漏了馅不是更会让人笑话。

众人都没了主意，一群“頭硬い”的日本人默然不语，一时都想不出来办法。

想啊想啊想啊想……想啊想……

终于，有一位参加会议的委员脑子转了弯，说我们的学校虽然不分重点普通，但是生源不同啊，X中学的周围，居住的都是各大学的工作人员和教师，学生素质好，拿出来肯定可以和中国的学生一拼的。

真是冷锅里爆出个热栗子，众人纷纷附和。

教育委员长沉吟半晌，最后拍了板——“还是和以前一样，各学校抽签抓阄吧。”说着，把代表X中学的那张签角上折了一个印……

此后的参观中，中日学生的对比，果然不那么强烈了，双方可谓各有攻守，其乐融融——毕竟日本的教育水平，还是很可观的，前两天全都抽上的全是乡下的中学小学，也是这位委员长的手气太背了。

教育委员长的面孔，也阴转多云，多云转晴，继而阳光灿烂起来。最后一天，中方在送别会上特别给予了日本教育相当高的评价，并有“在教育的很多地方要向日方请教学习”的说法，这位委员长含笑致了答词，谦逊一番以后，下来竟想起了给我家的小小魔女买积木。

看来，花岗岩的脑袋，也不是不可以开窍的——特别是如果碰上一把中国榔头的话。

多来几榔头吧，俺家小小魔女的积木，就不用自己买了。

（2007…05…3011：29：05）

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七颠八倒说中国——一个日本学生眼里的中华人民共和国（1）

*总理访日和友好城市FS交流学生的到来，让我所在的关西小城掀起一阵不大不小的中国热。这倒不是什么了不起的事情，蒙古出身的相扑选手朝青龙在日本夺冠的时候，也出现过同样的蒙古热的，日本人就是好奇而已，他们好跟风，好八卦，性格如此。

这个中国热还多少带了些官方的气息，市政府出钱包了个小礼堂，邀请一批本市出去到北京上海哈尔滨留过学的“中国通”，对中国的情况进行介绍，以飨市民——萨等几个好热闹的中国人则请做顾问打分，根据分数由政府给“中国通”们发奖。

萨弄不清楚，这直接让中国人来讲，不是更明白吗？搞这么复杂干吗？后来猜测人家是怕你中国人屁股坐得不正，不能客观地传达信息。

非我族类，其心必异的日本版啊。

不过，这个顾问，萨还是做得尽心尽力，毕竟，可以帮助更多的日本人对中国有较为正确地认识。颇有日本人曾经问过老萨诸如“中国的居民委员会是不是类似克格勃