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家庭教育具有先主性的特点，也即家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种先入为主的定势作用，它使得受教育者继后接受其它影响时形成一种‘准备状态’，即奠定了他接受教育的基础。”
家庭最主要的功能包括性、生育教养和劳动分工、经济合作三项，都有重要的作用。在这里我们着重谈谈家庭的教养功能。家庭是教育下一代的重要场所。但我们必须承认，教育功能也越来越社会化。在正常的教育制度下，孩子6、7岁就开始*学校学习，有些孩子甚至在3、4岁左右便*学校接受学前教育。学校成为教育的主要场所。随着社会化程度的不断提高，家庭的教育功能也不断被削弱、取代。在以色列的集体农庄中，孩子由集体抚养，父母并不承担任何教育责任。虽然这只是现代人类社会中的个别现象，但也表明了不需要家庭的教育方式完全可以存在并运行。我们可以大胆推测，在高度社会化的未来，孩子不生活在家庭中，由社会，进一步说，由社会指派的相当于“教师”这种角色的社会成员进行教育孩子的工作，教育孩子完全成为一种社会工作，脱离家庭而存在。
生育率下降、子女减少和居住方式的代际分离
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