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“老师，我认为这个问题不成立。”有同学先回答，“中学历史学过春秋战国的时代分界是三家分晋，可列国世界韩、赵、魏、晋四国是并立的，因此分不出春秋还是战国。”

“有道理。”部分同学表示赞同。

“这是大家的一个误区，”欧阳老师说道，“仅仅靠一些历史事件来判断时代的分野，是不够严谨的。我们需要看到历史事件背后的深层因素……”

接下来，老师讲述了春秋与战国这两个历史时期更本质的区别。春秋时犹尊礼重信、宗周王、严祭祀、重聘享、论宗姓氏族、宴会赋诗、赴告策书；而战国则是邦无定交，士无定主，列国兼并，天下荼毒。简而言之，就是孔夫子那句“礼必坏，乐必崩”，自打西周以来数百年间建立起并被天下各国遵守的周礼被废弃不用，周天子的权威荡然无存，各国兼并战争四起，才导致了三家分晋，田氏代齐。

另外，各国纷纷变法革新，国力的增强，生产力的飞跃也是决定性的因素之一，毕竟国家实力是根本，是基础。从春秋到战国，也就是从以礼、义为准则的时代演变为以力量说话的时代。

“现在，有人能告诉我，如今的列国世界属于哪个时代吗？”

“春秋时期，准确的说是春秋末期，列国世界正高速行进在通往战国时期的路上。”由美率先答道。

“你能详细说说吗？”

“嗯，从战争之前的小邾会盟来看，周礼制度对齐、鲁、宋等大国的制约尚存，师出必须有名，他们不敢像战国时期列国一般没有任何顾虑的挑起战事。七八月份正是农忙季节，夏日的耕耘直接影响秋季的收获，春秋时代战争发生在夏、秋两季的并不多，就是这个原因。但恰在这时诸侯竟能出动四十五万大军来讨伐傅阳这样的小国，以此可以推断出国人的发言权在降低，王权大幅增强，传统的国野制度正在瓦解。最后，出动讨伐傅阳的并不是各国的主力部队，实际上齐、鲁等国的军力要强大得多，这在春秋时期是不可想象的，根据这些我判断当下尚处于春秋末期。”由美一番言论有理有据，使人不得不服。

正如由美所说，春秋时期不可能有为了攻打一个小国派兵几十万的战争，春秋时代规模最大的吴、楚柏举之战楚国几乎倾尽主力才凑齐了二十万人，也有人说十万甚至只有六万人参战，各国国力、生产力之弱可见一斑。直到战国中晚期，各大国才有革车万乘，带甲百万的军事实力。

从另一个角度看，春秋时代战争主要是国人的义务，并没有太多职业军人的出现，国人不同意作战国君便无法调动军队，《左传》中经常有国君为了出兵和国人讲条件，承诺给国人各种好处，直到对方满意才能打仗的故事，中学课文《曹刿论战》中就留下了鲁庄公以“小大之狱，虽不能察，必以情”的记载，这就是在讨价还价。

战国可不一样，国野制度逐渐遭到破坏，很多人变成了职业农民兼军人，战时民为军，和时军为农，大大的提高了生产力和战斗力，同时也强化了君主的统治力，他们变得说一不二，以国家强制力调动军队，所为一将功成万古枯，用百姓的鲜血换来极少数贵族的享受。

这样来看，由美的分析完全正确，从国家实力这些硬件上讲，列国世界已然具备了进入到战国时代的基础，只是思想上还没有能完全摒弃周礼，制度上还没有完全变法改革罢了。

“我们必须及时了解天下各国的动态，收集整理其中有价值的信息，这些信息会极大的帮助我们了解列国世界的发展变化，从而做出最合理的决策。”

这节课后，大家多多少少明白了一点，战争并不会因为傅阳打败了诸侯联军而结束，恰恰相反，逐渐步入战国时期的列国世界将会变得越发混乱，越发动荡。

“最后提醒大家，下周要上交沙盘作业，每小队都要认真对待。

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二、沙盘　上

面对着眼前一大堆的材料，御风有点懵，这么多木棍、树枝、粗麻布、针线，纸张，一没有拼接插口，二没有图纸说明，他仔仔细细看了半晌，没有任何头绪。

“别相面了大侠，那不是拼的。”梦琳抱了各色布块来，树枝、木棍是搭架子用的，再把布料覆盖在上面，是为了模拟高低不同的山地。蓝色的布块模拟河流、湖泊，剩下的布料和针线是拿来制作兵牌的，纸张用以标记山川地名以及部队名称。”

我的妈呀，御风暗想，这哪里是制作沙盘，简直是手工大赛，他心中叫苦，自己手笨