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，他们是能够同时学会两种语言的。你的孩子也许更精通在家中占优势的语言，但有时也许会将另一种语言中的词插入到说话中。但最终他将能够区分两种语言。讲两种不同的语言时，使用的手语是相同的，这可帮助婴儿很好地学习两种语言。例如，手语“牛奶”，不管你用英语说“Milk”或你的丈夫用西班牙说“Leche”，使用的手语是相同的。

双语或三语环境对孩子来说是不可思议的礼物。请在家中尽早开始使用多种语言。如果父母一方只能熟练地讲一种语言，就让懂两种语言的一方讲另外一种语言。如果爷爷、奶奶或看护者讲另一种语言，经常与婴儿待在一起，鼓励他们讲另一种语言，以给婴儿创造一个语言环境。教爷爷、奶奶或看护者在讲另一种语言时使用相同的手语。你的孩子越早接触多语环境，对多种语言的运用能力会越强。在学校学习中也不会遇到阻碍。一项研究表明，应提倡孩子学习两种或多种语言（在这个研究里，手语算第二种语言），这样孩子在掌握两种语言方面都有较强的能力，并可提高孩子的智商。

认知能力发育

在8个月时，你的孩子对周围的一切都充满了好奇。他会关注每一事物，但关注的时间较短。他的注意力转移很快，甚至不会听你唱完“晚安月亮”的儿歌。他关注某一事物的时间为2～3分钟。在12个月时，如果他对某一目标特别感兴趣，他会关注它10～15分钟，但不会总是如此。多数时间孩子像一个运动的“球”，这是一些父母不想教婴儿手语的理由。他们想象教学应是长时间安静端坐努力学习的场面。然而真实情况并非如此。只需在你做每一件事时加入手语即可。这一章将介绍大量的认知学习和手语学习的内容。

8～12个月的婴儿—观察并学习使用手语（3）

现在，你的孩子对许多东西的细节非常感兴趣并积极参与互动。他可以花很长时间观察一个物体，感觉它的质地，探索某一活动的结果。这一时期，他总想从高脚椅上往下扔东西，以观看有什么后果发生。你也是他实验的一部分，他会仔细观察你的反应。这也是大多数婴儿在这一时期开始使用手语的理由。

孩子的探索和实验，有时会失败，不要急着去帮助他。现在让孩子经历一些小的挫折，学会微笑面对失败，使他将来能面对更大的挫折。只需在孩子非常烦乱时帮他一下。有时，孩子遇到挫折并能自己解决最有利于他学习和成长。

交往能力的发展

这一时期也是分离焦虑期。以前，将孩子交给别人照看也许较容易，但现在他只想跟你在一起。当然这个人也许会是经常与孩子在一起的爷爷、奶奶或看护者。孩子发现生活中只有一个人最爱他，这是孩子感情发育中的一个里程碑。现在他可以将你与其他人区别开，并且将你与他的幸福联系在一起。

这一阶段通常会较快过去，但你和孩子都能感到压力。分离焦虑的发生是因为孩子懂得了客体永存的道理，他明白当他看不到时，物体或人依然是存在的。如果你离开屋子，你的孩子马上会哭，他现在知道你在别的地方，他不干。这种反应发生在孩子5～6个月间，并逐步加剧直到他10个月大。

在社会行为方面，你的婴儿应学习一些规矩与限制。因为此时是婴儿的好动期，对一些事情要进行限制，不能让婴儿去做。在亲戚朋友家里，他需要学习不能乱动某些东西。他需要学习如何与家中的小狗相处。通常，分散他的注意力是最好最快的解决问题的办法。如果他想拿一个名贵的花瓶，这是不允许的。此时，你可以改变音调以引起他的注意，使他的注意力转向你拿的玩具熊。说一些话，比如“看，多漂亮的小熊啊！这只小熊看起来好像很想跟你玩？”这比说“不能动”要好得多，这也是缓解婴儿情绪的有效方法。他被引向了另外一件事，虽然他的感情和想法也许不想停止正要去做的那件事。

学会不去做某些自己想做的事，是婴儿学习自我控制的一个重要步骤，他需要知道生活中存在禁区。使用手语的婴儿学习自我控制更容易一些，因为你可以告诉他什么不能做。教给你的婴儿以下手语：停止、不要动、轻轻摸、看一看、等一等和帮忙。这些将帮助婴儿了解你的意图。你定的规矩要简单并始终如一，这是教给孩子在某种情况下做出相应反应的最好方法。但是不能期望太高，要充满耐心与爱心，你的婴儿还很小，自控能力也很有限。

孩子做得很好、表现很好时要有所反应，让他知道。这与告诉孩子什么不能做同样重要。如果孩子在拿某样可疑的东西前征询