第10部分(第1/4 页)

日本在战后受美国的影响很深，包括教育，日本最大的教员工会的日教组在思想意识上非常反美，但在教育方法上很推崇美国式的自由发展，主张要给学生以自由的时间，不要负担太重，日本叫“ゆとり教育”，就是轻松式教育的意思。这本来也没有错，但在日本行来就挺幽默了：“轻松式教育”成了“不教育”了。

怎么个不教育法？比如，不准说圆周率是，那对小孩太难，圆周率是3！英语的Sunday、　Monday什么的全部背下来对学生太惨无人道，背三个就行了，至于星期四怎么办？那就祈祷天照大神保佑和老外打交道时没星期四什么事吧！谁要是敢说一句“学生应该以学为主”的话，那简直就是大逆不道，侵犯儿童*，为人类公敌！

夸张了？没有，这是直到2006年为止的日本绝大多数公立九年制义务教育的现实！

本来义务教育就没有留级这么一说，因为一留了级就不是九年了，这样一来连小测验都没有了，布置作业的老师是老顽固，鼓励竞争是大逆不道，是对平等的反动。反正不能提“名次”这个字，登峰造极的学校连运动会跑步冲线时都要大家一字排好了，一起“冲”过去，以免被人指责为“鼓励竞争”。。　最好的txt下载网

学校就是养鸡场（3）

日本的老爸们工作忙，不太管孩子的学习。日本男人不知道自己孩子上几年级的没什么稀罕的。为了解决这个问题，每年6月份父亲节的时候，幼儿园和小学都会安排一个“老爸参观日”，把老爸们拘到学校去看看自己孩子在学校里是怎么回事。老冰在小冰幼儿园和小学的时候是每年都去，开过不少眼界。

你说都三年级了还在奋战20以内的乘法这都不算稀罕的，稀罕的是那教室就是个大排挡。这不是说孩子想坐哪儿就坐哪儿的意思，而是孩子们想在哪儿就能在哪儿，老师在讲台上说着，一傻小子跑来让老师帮忙挠挠痒，另一小子干脆就抱了个球大摇大摆地跑操场上玩去了。不是幼儿园，小学三年级了，你敢想象？

那老师不管？

有管的老师，但更多的老师是想管管不了。社会舆论就搁在那儿了：“应该让孩子玩，玩是孩子的天性，应该让孩子们自由发展”。老冰就纳闷说那话的人怎么就忘了玩也是大人的天性啊，那不是孩子的专利，那属于全人类！可人类之所以是人类不就是因为人类能够克服天性吗？

牢骚归牢骚，牢骚是上不了台面的。所以学校里基本上是老师怕学生。

但是，老师也有老师的杀手锏，那就是所谓“内审书”。　这“内审书”是怎么回事呢？日本从小学开始每个学生都有一张叫做“内审书”的表格，由担任老师也就是中国说的班主任填写。主要分为两部分，第一部分是“学力”，就是成绩。前几年公立学校不管成绩，这部分主要就是平时迟到旷课的记录。第二部分叫做“生活态度”就厉害了，有点像“政治表现”的意思了，是不是学生干部什么的还能数码化，这“责任感”、“公共心”什么的就只能看担任老师是不是待见你了。

而且这张“内审书”对本人保密。前几年有人把官司打上了法庭，要求对本人公开“内审书”的内容，但法庭的判决是不能公开。理由是如果公开的话，老师就不能实事求是地写，所以一定得对本人保密。

为什么这个“实事求是地写”这么重要？因为这张“内审书”跟你一辈子，升学就职，人家都要看这张“内审书”，就是你的“操行评定”。如果老师和你过不去，给了你一个“C”的话，几乎你就完了，没人要了。

这个“内审书”制度的荒谬之处在于：对这张“内审书”看重的孩子的“内审书”往往都不会差。但是并不怎么看重“内审书”的孩子们，对其所具有威慑力则根本不予理会——那就是些准备好了将来做“工具”的，那张“内审书”写得怎样才不会影响到他们呢。

日本的公立中小学教育和中国的中小学教育有些什么不一样呢？

不管你如何攻击日本的公立中小学怎样放弃自己的责任，怎样地退化成了“孩子收容所”，但由于国家权力的保障，公立中小学毕竟是日本的主流教育，大多数孩子还都是上的公立制中小学。一到年纪，区政府就会给你家来信，通知你们家孩子该上学了，哪一天到什么小学去报到。如果不去，你得和区政府说明理由：你去上什么私立小学。但不能不去，否则是犯法的。奥姆真理教事件时有一位坂本律师因反对奥姆真理教而被其灭门，同时惨遭毒手的还有一岁的儿子龙彦。因为当时没有找到尸