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这在哥伦比亚大学的学生中间绝对算得上是好成绩。但这个成绩之所以要在这里强调的特殊意义就在于，杨澜在这个学期里不但拿到了自己作为一个学生应该拿到的12分，还额外多拿了6分，从生意经的角度来看，杨澜这次的学习赚了。

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寻找完美的主持人

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既然是来学习，就该有学习的方向，杨澜在哥伦比亚大学主修的是国际传媒专业。而杨澜之所以选择这个与自己的电视主持经历有关系，但杨澜绝对没有想到，自己选择的这个专业会让自己在几年以后选择开创阳光文化。

因为在国内主持的经历，杨澜对主持的理论文章和书籍很有兴趣，但在哥伦比亚的图书馆里，杨澜却只找到一本《采访的艺术》好像与主持有点关系，其他的就再也没有了。对任何事情都要刨根问底儿的杨澜这次也不例外。为什么会这样呢？主持人的叫法已经很多年了，作为艺术的一种，应该有自己的理论著作或者是书籍，但现在却没有，怎么会出现这样的情况呢？杨澜心中有了疑问，一种深入研究主持艺术的想法在心里产生，既然自己是做这个学问的，那就该清楚的认识这个职业，明白这个职业。

杨澜开始查阅美国主持人诞生前后的所有文字，做了大量的笔记，对主持人的历史杨澜这样记录着：美国的电视主持人产生于20世纪四五十年代，美国电视发展的早期，电视中的主持人主要分为两类：一类是记者出身的新闻主持人，被称为“Anchor”；一类是喜剧演员出身负责歌舞、说笑等娱乐性节目的主持人被，称为“Host”。20世纪50年代末的主持人主要在游戏、智力竞赛类节目里以公正的形象出现，这些主持人拥有良好的社会形象和一定的知识修养，以中年演员为主。20世纪60年代，电视出现了大量的谈话节目，新闻记者和演员分别以亲和力和谈吐幽默给了主持人新的定位。20世纪70年代，因为电视节目的泛滥，主持人的来源、层次各不相同，这时候的主持人一般都不卑不亢，喜欢提一些富有挑战性的尖锐问题，来刺激观众的观看欲望。主持人的台词开始有专人撰写，但因为很多是现场采访，即兴的问题很多，有时候根据现场需要，要求这些主持人的思辨及语言功底，所以对主持人要求比较高。这样的历史让杨澜有了一个疑问，主持有艺术吗？或者说，主持人的职业算是一种严格意义上的电视职业吗？

杨澜觉得，从美国主持人的历史来看，几乎所有的电视节目主持人都来自电视以外的职业背景，这些人层次参差不起，有时候插科打诨，说着提前写好的台词，甚至很多人都离不开现场台词提示器的帮助。所以，杨澜觉得，在美国并不存在严格意义上的“主持人”这一职业。

也许杨澜是对的，也许杨澜有点片面。如果仅仅是从主持人来自于电视以外的职业背景或者是需要台词提示来定义，可能有点过于武断。毕竟话剧的演出到现在也需要有台词提示人员的参与。这里不是讨论杨澜的结论是对还是不对，这个不重要，重要的是从这里我们可以看出杨澜的有心和杨澜治学的态度。

对于主持人，杨澜有自己的想法，杨澜觉得，一个主持人，应该站在节目的高度上去参与到节目中去，而不是简单的背台词，然后翻译成自己的白话，用一些语气词来把节目承上启下地串联起来，好像一根缝纫的线一样。

语气的把握、语言的分寸、现场气氛的调节，个人情绪的运用等等经常说的一切专业术语和要求，对于主持人来说虽然也很重要，但更重要的是，主持人本身所应该具备的涵养素质、文化层次、知识阅历等等人文精神上的内涵对节目的支持，主持人的气质要符合节目的气质，主持人的所作所为要符合节目的需求。

杨澜觉得，一位电视节目主持人，只有认识到主持无艺术，才能放得下一些虚张声势的骄傲，才能在与节目的真正融合中找到自己的价值，形成自己的风格。

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。　想看书来

纽约那半尺厚的雪

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纽约的雪与北京的雪还是有着不同的区别，人相似，境不同，便多了几分新奇。古人说，“境由心生”应该就是这个意思。

那天，杨澜起床后一掀窗帘，大街上铺满了厚厚的一层银白色，在没有太阳的天空下面反射着晃眼的豪光，天空中飘散着鹅毛似的雪片。这让杨澜想起白玉兰在早春微寒的阳光下开放的样子，也让杨澜想起远在中国的父母。

那时候杨澜还是一个孩子，每年的冬天，当杨澜的