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了得！他们的小手像一只只蝴蝶在算盘上上下翻飞，嘀嘀嗒嗒的清脆声响成一片。

可任何事物总有极点，就像跳高运动员达到一定高度，哪怕再增加一厘米也很困难一样，我发现再要提高拨珠速度几乎不可能。

有什么办法突破呢？

一天，偶然经过一条河，微风吹来，河水泛起层层波浪，一个农民正悠悠地摇橹过桥。看到这一幕，我灵机一动，突然想到水上行舟和算盘下通试题纸有相似之处，算盘好比桥，试题纸就是小船。如果，在算盘两头底下垫上木条，让试题纸能在算盘下面前后移动而不会被压住，运算速度岂不大大加快？

我在学生中试着学用这种方法，果然奏效。

1982年，浙江省珠算比赛，我的学生们都是背着木板上阵的。在场的人都很纳闷，这是干什么？比赛开始，大家看到我的学生都把木板垫在算盘下，答题时试卷不断地在算盘下自由地向前移动，才恍然大悟，由衷称赞：“好办法！”

利用行舟过河原理提高珠算速度只是一个机械的办法；我一直想通过改革运算方法来提高速度。

我一口气买来70多本珠算方面的书籍，开始猛攻理论，发现问题就写信或登门向国内珠算前辈、专家请教。

正在这个时候，我的一个学生许丽明做出一件令人惊讶不已的事情。

一天早晨，许丽明随父亲去菜场买菜，父亲在一个摊子上挑选了几种菜。摊主一报完菜价和斤两，许丽明就脱口而出说了总价钱，和摊主用计算器算出的结果完全一样。许丽明的父亲吃惊地看着女儿问道：“你是怎么算出来的？”许丽明说：“我整天练算盘，练着练着，脑子里像有算盘似的。一接触到数字，结果就出来了。”

做父亲的非常兴奋，回到家就给我打电话：“徐老师，我家丽明学算盘学得可神了，不用算盘就能算出结果，而且还又快又准。她说算盘已经进到脑子里了。”有这样的事！我也觉得很奇怪，真的出神入化了？

以前我曾试图在珠算的基础上让学生心算乘法。开始速度较慢，错误也多。后来，我把“一口清”（一眼看见或听见一位数乘多位数能立即说出结果）运用到多位数乘法中，把乘法转化为加法，计算速度大大提高。这些，是不是许丽明用脑子打算盘的基础？我带着这些“原始凭据”和县教育局的柴老师一起分析研究，给这种心算方法取名为“珠脑结合计算法”，业界称为珠心算。

什么是珠心算？通俗地说，就是在脑子里打算盘。珠心算是将珠算的操作过程充分“内化”，从而完全摆脱珠算的外部动作，凭借这“内化”了的“心里算盘”（亦称“虚算盘”）在脑中进行加、减、乘、除、开方等计算。

我想，珠算是传统技艺，在珠算的历史进程中，一定有不少人发现了珠心算现象，我绝非先知先觉。但当时孤陋寡闻，在我掌握的资料中，却没有查到明确的珠心算发现经过。

但无论如何，当我的学生告诉我；算盘已经进入他们脑海中时；那一瞬间；我的灵感迸发了。根据这个新发现，我开始重新编写珠算课本，酝酿教学上的新突破。

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（3）“你这样子，别在这工作了！

荣誉接踵而来，我（后排右二）当上了县政协委员。

1983年4月的一天，我到慈溪县教育局办事，无意中在办公桌上看到一份宁波市关于组织各小学参加珠算比赛的文件。仔细一看，选拔赛日期已经过了。我问办公室一位领导，怎么我没有接到通知，我的学生也应该有资格参加比赛。那位领导看着我说，你能保证参赛获奖？我不假思索地回答：“当然可以，绝对！”

“可是，选拔赛都结束了啊。”领导迟疑着。“能不能让我的学生直接参赛，哪怕是作为特邀的也行？”我几乎是央求了。

那位领导见我这么执着，加上在慈溪教珠算的小名气，最终答应让我们去试试。

我的学生们果然争气，一路过关斩将，摘取桂冠。回到慈溪，县教育局那位领导非常兴奋，“刚开始，我们还真怀疑你有没有这个实力，事实证明一切，你行！”

这次获奖给慈溪赢得了荣誉，教育局领导在大会小会上表扬我们，学生们对于学习珠算也热情高涨，以致于后来一有重大的珠算比赛项目，我和我的学生就成了教育局的首选，当仁不让地代表慈溪出征。

我自然也不会辜负慈溪县教育局的领导，不会辜负家乡的父老乡亲。自从那次冲出慈溪走向宁波后，我的学生在市、省