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“哦？为啥？”

“呵呵，看着自己买的股票一天天都在涨还有什么不开心的？”开云确实喝多了，话要比平时多多了。

怪不得，上次还那么郁闷，这次一下子心态变得这么好，原来是有来由的啊！看着喝得醉醺醺的开云，兰奇郁闷地拖着他水管下冲了一下，让开云稍微清醒一点，然后就将他扔到了回耶鲁的车上。

“你到是心情好了，我看来还要郁闷一段时间了。”兰奇有点苦恼地抓抓自己的头，往校园里走去。

“兰奇，其实清楚了很多游戏规则，你会现那些人的光环没有那么耀眼的！”

“兰奇，美国有多少人，进入哈佛的才多少人？看到别人长处的同时也要看到自己的长处呢！”

“兰奇，想开点了……”

漫步在校园的林荫道上，兰奇苦笑着摇摇头，拿出开云给的一份《普林斯顿评论》。

“好好看看吧，里面有人针对综合素质得分的评估总结了一个虽然较长但很容易看懂的公式，括号中的数字是每个学生可能得到的分数范围。这个评估学生“整体素质”的总得分也叫作录取竞争指数（以下简称为录取指数說閱讀，盡在）。很多美国人就是按照这个公式为自己争取更多的优势进入名校，享受更多的社会资源呢！”开云嬉笑的话还回荡在耳边，有这样的朋友在身边支撑着，真好！

综合素质得分的计算公式如下：

综合素质总分＝就读的高中（分）＋课程难度（分）＋年级排名～3分）＋平均成绩（分）＋成绩（分）＋全国荣誉学者（分）＋申请论3～5分）＋推荐信2～4分）＋课外活动5～30分）＋种族多元化3～5分）＋体育活动（分）＋级录取（分）＋［体育教练点名（分）＋家住远处（分）＋父母因素（分）＋多元化（分）］

从公式中可以看出，参与“综合素质”评分的项目主要有12项。显然，前面6项主要体现“学业素质”，后面6项体现与学业关系不直接的“其他素质”，在中括号里的其他4项是大多数人所不会有的附加项目。

开云在旁边写着自己的意见，

“从表面上看，这个评估法我觉得挺不公平的。

就学业素质而言；就读全美知名的高中和一般的高中最大差别只有4分。选修课程的难度相差最高达21分，美国高中通常有普通课程、荣誉课程和ap课程。如果在知名度高的高中上学，只选修容易的基本课程的学生，这一项只能得0分，而上了最多ap课的学生可能得到21分。

此外，全年级成绩排名前25％的学生可得1分。平均成绩80分以上的可得12分，90～95分的可得15分考试的最高分是考试成绩除以63得到saT这一项得分，最高的为25分。如获选全国荣誉学者（类似于中国的三好学生）还可以加3分。

从以上可以看出，影响学业素质的最重要的因素，是在校选修难度高的课程和saT获高分。”

“就“其他素质”而言，大学申请论文优劣的范围从－3分到5分，相差8分。论文是阐述思想，也是书面表达能力的象征，占有很大的比例。

这个我能理解，不过这个推荐信的好坏有6分之差，起的作用之巨大我就不是很能认同了。对于很多有家庭背景的学生来说，取得有分量的推荐信的机会远远大于普通家庭的学生，当然，如果一般家庭的学生具有较高的综合素质，也能够得到较好的推荐信。”

确实是这个道理，兰奇暗自点头，虽然所有人嘴里说的是公平，但是实际上很多事注定就是不公平的，名人的子女上名校的几率确实大于其他人。

继续往下看，里面除了开云的分析以外，还有很多其他人针对这个综合素质的分析。

其中课外活动在“其他素质”里起了很大的作用，算上正负分数，这一项的差别有35分之多。有报酬的工作也算在社会活动这一项里，每周工作20～30小时的学生可以得到22分。

种族多元化这一项，外国学生（比如中国学生）可以加5分，但是，在美的亚裔学生较吃亏，反要倒扣3分。也许是因为亚裔学生学业成绩普遍甚佳，为了体现“多元化”而受到集体

“惩罚”。不过，女生报考工学院可以加3分，因为工科缺少女生。

在学校参加不同的体育活动可以大量加分，其范围为8～40分，如果是校主力队员并且投入很多精力的，可以得到13分，全美高中最优秀的运动员，如奥林匹克运动员，可以加40分。