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贵的新鞋的后跟儿，哼，　谁在乎呢？” “这儿有什么地方可以让我躺一会儿吗？”“没有希望了，我打算永远也不结婚了。” 敬请参加张倩和刘德的婚礼� （给新人过去的挚友的） 你是新娘或新郎的挚友。你的角色：接受。在这个阶段，我们逐渐被正在变化的情形所　吸引。我们正在努力重新获得力量，并寻求新的方法来满足我们的需要。典型的语言有“好　啊，很明显，我是这里惟一的独身人。哦，也许我可以和乐队的那个人聊聊？”“我应该面　对现实，他现在结婚了。”“也许这儿的什么人能给我提供一份好工作。我的名片放哪儿了　？” 敬请参加张倩和刘德的婚礼� （给新郎年幼的弟弟或妹妹的） 你是新郎年幼的小弟弟或妹妹。你的角色：希望。在这个阶段，我们已经无可奈何地接　受了新 情况，并有乐观感。我们开始观察，这种新状况能如何为将来创造机会。其他人把我们看作　是非正 式的领导者，可以帮助他们把问题处理好。典型的语言有“我很高兴能又有一个姐姐！我们　会成为 好朋友的。”“只要一想到我现在可以拥有哥哥的房间了，我就兴奋不已！”“哇，如果有　人愿意嫁给 我哥哥这种人，那我是不会有什么问题了。”&nbsp&nbsp

游戏2——泰坦尼克号

增加队员间信任和默契度的游戏 游戏2——泰坦尼克号 一个人在紧急情况下，能更好地发挥其潜在的创造力和主观能动性。下面的游戏将帮助我　们练习在遇到困难时，如何做计划，如何合作以及如何有效地利用有限资源。 游戏规则和程序 1。培训师给大家讲下面一个故事：泰坦尼克号即将沉没，船上的乘客（学员），须在《泰坦　尼克号》的音乐结束之前利用仅有的求生工具——七块浮砖，逃离到一个小岛上。 2。培训师指导学员布置游戏场景：将25m的长绳在空地上摆成一个岛屿形状，在另一边，摆　四个长凳，用另外的绳子做为起点。 3。给学员5分钟时间讨论和试验。 4。出发时，每一个人必须从长凳的背上跨过（就如同从船上的船舷栏杆上跨过），踏上浮　砖。在逃离过程中，船员身体的任何部分都不能与“海面”——地面接触。 5。自离开“泰坦尼克号”起，在整个的逃离过程中，每块浮砖都要被踩住，否则培训　师会将此浮砖踢掉。 6。全部人达到小岛之后，并且所有浮砖被拿到小岛上，游戏才算完成。 相关讨论 1。你们组可以想出什么样的办法来达成目标？ 2。小组是否确定出领导者？是根据什么确定的？撤离方案的形成是领导的决定还是小组讨　论的结果？ 3。你们的方案是否坚决贯彻到底了？中间发生了什么变化？为什么？ 4。事后回顾当初的方案觉得是否可行？有更好的方案吗？为什么当时没有想到或没有提出　来？ 5。小组是如何分配组员撤离的先后次序的？考虑到了什么因素？ 总结 1。如何应付突如其来的紧急情况反映了一个人头脑的清醒程度和他的应变能力；同时，如　何　利用有限的资源更大程度地达成我们的目的也是观察一个人想象力和创造力的最好途径。 2。在我们面临危险的时候，每个人都会有不同的想法，此时就需要出现一个领导者的角色　，　否则大家七嘴八舌，互相不服，最后只会使得整个集体都受到损失。如何选择这个领导者是　一个很关键的问题，但是关键的关键是此人一定要能够服众，让大家都听他的。 � 参与人数：10～12人一组 时间：30分钟 场地：户外 道具：木砖24块（每组6块），4张椅子，两条长绳（25m） 应用：（1）创新思维训练� （2）应变能力的培养� （3）团队合作精神培养�&nbsp&nbsp＇返回目录＇&nbsp&nbsp

游戏3——应答自如

消除疲劳、提高积极性的游戏 游戏3——应答自如 在巨大压力的情况下，人们往往会面对大脑短路的情况，但是同时这种头脑风暴的办法也会　让大家的创造性得到良好的训练。 游戏规则和程序 1。将每4个人组成一个组，在组内任意确定组员的发言顺序，两个组构成一个大组进行游　戏。 2。让小组确定的第一个志愿者出来，对着另一个组喊出任何经过他脑子的词，比如：姐姐　，鸭子，蓝天等等任何词。 3。另一个小组的第一个志愿者必须对这些词进行回应，比如：哥哥，小鸡，白云等。 4。志愿者必须持续地喊，直到他不能想出任何词为止，一旦你发现自己在说“哦，嗯，哦　……”。你就必须宣告失败，回到座位上