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去识记一些东西。幼儿期，儿童的记忆主要是无意记忆。他们并不因别人的要求或自己的需要去记忆，而是因一些东西本身生动形象、具体鲜明，能引起他们的兴趣或强烈的情绪体验，使他们自然而然地记住了。幼儿所获得的许多知识、经验都是通过无意记忆得来的。因此，在教学中，我们应该根据幼儿记忆的这一特点，尽量注意教材的直观形象性和生动趣味性，充分利用无意记忆，帮助幼儿积累更多、更丰富的知识经验。
但是，在教学和活动中，总有些材料不太生动有趣，比较枯燥。因此，幼儿的学习不能仅仅依靠无意记忆，还必须运用有意记忆，否则，儿童就不能学到许多必要的知识和技能。
在整个幼儿期，虽然无意记忆占优势，但随着年龄的增长，教师的教育作用，幼儿的有意记忆能力也逐步地发展，幼儿逐渐能够调节控制自己的记忆过程，能够按照老师的要求和需要去有意地、自觉地记忆一些事情。比如，有个实验要求幼儿按照要求到“商店”去买皮球、牛奶、铅笔、娃娃、糖果等五样东西。结果表明：三、四岁的孩子走到“商店
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