第7部分(第1/4 页)

还有理解记忆力。比如一个数学公式，你理解了，就特别便于记忆。这叫理解记忆。

机械记忆力和理解记忆力都需要培育。

马克思小时候培育自己机械记忆力的方式是背一组又一组毫无意义的数字，这是什么？这是专门训练机械记忆力。

逻辑记忆和形象记忆

第三，记忆有逻辑记忆力和形象记忆力。

逻辑记忆力大家可以理解了，学习数理化，大部分需要逻辑记忆力。那么，绘画、写作，要有形象记忆力。去这个公园观察了一番，回来要把你的观察描述出来，这就是形象记忆力。

逻辑记忆力和形象记忆力也要共同培育。

记忆与观察、思维

第四，记忆力与观察能力的关系。

观察得好便于记忆，观察得细致便于记忆的牢固。

记忆力与思维的关系是，想得清楚容易记得深刻；理解得清楚更容易记得牢固。

培养记忆的方法多种多样，当你培养了孩子的五种积极性之后，对于大一点的孩子，比如已经上小学三四年级了，已经上初中了，他自己就可以总结记忆的方法。

第19节：记忆的本质

但是对于学龄前的孩子，培育记忆的能力家长就有很大的责任。

５。９记忆的本质是建立联系

记忆的本质是建立联系。

让孩子记住这句话。

培养记忆力有很多方法，当孩子对记忆有了五种积极性之后，如果你还愿意对他做一点指导，请你告诉孩子一句话，记忆的本质是建立联系。

比如我想记住一个人，他叫张小明，怎样记忆呢？

就是把他的长相和他的名字联系起来。

下次我见到这个长相，名字一下就出现了，这个联系就建立起来了。又比如，一个英文单词，China（中国），把这个读音和它的语义（中国）联系起来。这是建立一种联系。

记忆的奥秘是加强联系

那么，什么东西能加强联系？

一个电话号码，33557788，这个号码和什么联系呢？和张小明联系，33557788是张小明家的电话，建立这个数字和张小明之间的联系。这也是种记忆呀！

建立联系主要是三种方法，所有的记忆都主要依靠以下这三种方法。

重复法

第一种加强联系的方法就是多次重复。

他叫张小明，他的长相你一次没记住，下次别人又告诉你，这个长相的人叫张小明，多次重复，这个联系就密切深刻了。

这是最基本的也是比较辛苦的记忆方法。

深刻法

第二种方法使用次数也许不多，但是一次建立联系，非常深刻有力。

就好像你想在墙上从这个点到那个点划一道印。你的力气用得不大，一次划、两次划、三次划都不明显，划到二十次，从这个点到那个点的印就划出来了。

联系就建立起来了，这叫多次重复。

但是如果我划的时候劲用得特别大，工具也特别锐利，从那儿到这儿一次就把两个点之间划透了。这个印一下就划出来了。

这就是用特别有力深刻的刻痕的方法加强联系。

一大群孩子中，有人介绍这是张小明，我看了他一眼，但是没有特别用心，这个联系建立得非常微弱，过一会儿就忘了。过一会儿又有人告诉我他叫张小明，我又看了他一眼。多次建立联系才能记住他。

可是你一见他就大声说：噢，你就是张小明啊！同时特别注意地看着他，观察他的五官，印象特别深。一次就记住了。

这就是深刻法，用有力的、印象深刻的联系取代不断的重复。

网络法

两个东西之间莫非只有一种联系吗？

不断的重复，这叫重复法。使劲划出印痕，这叫深刻法。还有别的方法吗？

第三种方法，用多种关系网住记忆对象。

举个例子，一个俄语单词，星期天，要记住它的读音和语意。一次没记住，两次；两次没记住，三次，这就是重复法。

或者是深刻法，就是死读，死记，也可能记住。

还可以增加其他联系。星期天的俄语读音像是“袜子搁在鞋子里”。这个星期天我不出家门了，睡懒觉，“袜子搁在鞋里”，这样也能记住。

什么意思呢？在读音和词义之间，你又假想了很