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么久，又和文青一起写了文章，现在我觉得文青的想法倒是很有道理了。”

“哦？什么大作，可否一观？”秋瑾奇道。

“秋先生，文青那里还有原稿。我只带了一份抄本过来。你现在看可以，但是走之前得把书稿还我。”陈天华边说，边从挎包里面掏出一本抄本。

“《中国文化传承与唯物主义的兴起》，这名字好奇怪。”

“这内容更加不得了。”

“那我得好好研读一下。”秋瑾笑道。

话说到这里，酒也就没有必要再喝下去。“秋先生，我就先走了。”陈天华微笑着对秋瑾说道。

这笑容里面带着些疲惫，却反倒有充满活力的感觉。秋瑾看得出，疲惫的仅仅是陈天华的身体。连日来的争执并没有打倒陈天华，相反，陈天华好像摆脱了最初的那种无奈。像是找到了新的方向。对陈天华的变化，秋瑾感到非常好奇。

年轻人可以长时间的沉浸在自己的理想当中，几乎是无限的去燃烧热情。对他们来说，未来是可以期待的。身为革命宣传家，秋瑾很了解那种感觉。但是陈天华和秋瑾都是1875年出生的，他们今年同样30岁了，都不再年轻。

在革命激情迸发之后，秋瑾总会有一种无力的感觉。无论理想中的世界如何美妙，终归要面对无情的现实。伴随着年龄的增长，秋瑾越来越多的感受到这种无奈。知道的越多，也会怕得更多。陈天华连续遭到挫折，反倒有种放得开的感觉，这样秋瑾有些担心。

“星台这是准备去哪里？”秋瑾关切的问道。

“我约好了去给人讲课。”陈天华答道。他看着秋瑾的神色里面带了些担心，忍不住到笑道，“秋先生，我最近在给几个学生讲文青的书，学生们都非常喜欢这书。我每次讲课之后，就会发现原先很多以为懂了，实际上完全没弄高明的地方。而且每次讲课之后，都有一种茅塞顿开的感觉。”

“哦，那我能不能也去听听。”秋瑾来了兴趣。

“秋先生若是不嫌弃的话，还望秋先生多指教。”

课堂是在一处还算可以的宅院里面举行的。榻榻米间里面已经聚集了不少青年，没进门就听到他们热烈的讨论声。拉开门，有二十几个青年分坐几堆，正热情地讨论着。秋瑾扫了一眼，只见穿和服的与穿普通留学生服装的人都有。

青年们见陈天华进来纷纷起身。却站为两排。南边的那排应该都是日本人，有七八个的模样，他们几乎同时用日本鞠躬礼，用不日语向陈天华问好。“陈老师好。”

右边的中国青年见日本人如此，也同时说道：“陈先生好。”

等大家直起身来，陈天华介绍道：“这位是秋瑾秋先生，是一位革命党，也是我的同志。陈克先生就是秋先生介绍给我的认识的。”

听了这话，日本学生们立刻再次用日本礼节向秋瑾致意，中国留学生也纷纷向秋瑾问好。秋瑾有些不明白了，为何提及自己的时候，要专门说起陈克和自己的关系。而且那些学生们看着自己的眼光是如此热情。

为首的那个日本学生高兴的问道，“陈老师，既然这位秋先生与陈克先生熟识，今天是由她来给我们讲课么？”

“这倒不是。秋先生今天只是过来坐坐。这堂课我来试着讲讲。”

秋瑾没有弄明白陈天华这话到底什么意思，她一面向大家回礼，一面打量看着众人。就陈天华平时的样子，秋瑾很难想象他居然也能有这么多的拥护者。更重要的是，这些青年虽然昂扬，却没有那些留学生身上的浮躁之气。大家脸上没有大喜大怒眉飞色舞的样子，倒是有着真正追求学问的那种认真态度。

看众人纷纷盘膝坐下，陈天华也不客套，站在黑板前面写下了一个题目——《世界的联系和发展》。

“今天的课，我已经没有办法再给大家讲解了。我只能试着把课文读一下。我以前说过，陈克先生带领我写这部书的时候，我不明白的地方，有陈克先生在一边亲自指导。当时我觉得理解了。但是现在让我给大家来讲，我讲不了。”

说完，陈天华也盘膝坐下，拿出一册抄本开始读。讲课的气氛很好，陈天华读完一部分，就会按照自己的想法去解释一下，也会和同学们讨论一番。参加这次课的日本同学都会说中文。但是估计长崎人比较多，他们的汉语口音莫名其妙，混合了从山东到福建的各种味道。

与课程内容相比，口音问题就显得微不足道了。这一课讲述的是辩证法和形而上学的根本对立表现，联系及其联系的客