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大方。”

如此一路，老先生说什么，他就能沿着一路说出许多典故和书目来，言语中直指老先生所见所言太过老旧平庸，总是见识少的缘故。又常引经据典说明如今的学派风潮如何，史上又曾经历哪些沿革变迁，又或者将老先生所言“志”、“学”、“心力”、“持之以恒”等话都换做了一堆未曾听闻过的拗口之语，只说文派正宗要说这些事情就非得那样措辞才对。

老先生倒不起急，只等他说完了便接着说自己的。

几回之后，有年轻的学子不耐了，在他又开口时拦了道：“这位兄台，您要有能耐，下回您自己来开一课，看谁爱听的就来听。这会儿叫我们消停听课成不成？您这不停地打岔，我们都听乱了。”

不少人都附和此话，县舅爷便摇头笑叹：“朽木不可雕也。”

第411章　活出来

灵素对这位县舅爷好奇起来了。毕竟他们开书楼、请人讲课，都是为了叫许多本没机会读书上学的孩子能听到更多的世事道理。把涨学问长见识当成一条引人离苦得乐的好路子。

这位县舅爷光听他说的这些话，就晓得果然是个有学问的。不说他看过多少书，人家看了这些书还都能记在脑子里，随口都能说出来，这能耐可大了。加上他出身高家，是德源县这样小地方难得一见的真正“世家子”，若是能学一学这高门世家培养子弟的法子，再用到书楼或者官学堂里，不是更好了？！

县舅爷自有人说了叫他少打岔的话，便不开口了。只在老先生说了什么之后，面露笑意，轻叹摇头而已。那样子像是看透了他们的所言之事的老旧浅薄，却懒得再说。

灵素很想知道这样才学出众的人物，又是怎么过这一辈子的。——她这还是跟七娘学的那一套，先找现成的例子，细分析了再拿去教给没寻着路子的。

县舅爷也在书楼里认出了湖儿，晓得这书楼原是他家里开的，在后衙里遇上了有时候还同湖儿说两句。或者跟几位教他们的先生在一起高谈阔论，完了会对湖儿来一句：“这些话，你们那小楼里是这辈子都听不到的。”

灵素对这位县舅爷觉着好奇，湖儿便把自己遇着的情景都说给自家娘亲听了。

灵素听了这位能耐人对许多事情都极有自己的看法，从县里的政务到各处的园艺，从海外番国的政局到治病救人的药理，常是一事说起，便旁征博引滔滔不绝。说起药理，能从药方的变迁说到官药局的设置和利弊以及生死的虚无。

常把听的人唬得一愣一愣的，毕竟许多人专精一样事情都难，何况他这天南海北、古今中外的，简直无所不知了。

这日湖儿又给说了一长段县舅爷的故事，也得亏他记性好，能记住那么些大人间来往的话。

这回是县里几个“名士”来拜见知县老爷，大概同这位县舅爷也认识，就在庭院里一起说话。刚好湖儿他们上课的屋子就在边上，他就听了几耳朵。

灵素听湖儿说完道：“这位还真是博览群书的学问人呐。”又道，“这样趁便的先生，没给你们讲讲课？”

湖儿笑道：“那回趁课歇给我们讲了许多事情，结果就来了两个老先生给引走了，澄之说他爹爹说了叫我们别跟着他们小舅学。”

灵素道：“为什么？这学问大了还不好？”

湖儿摇摇头：“我也不知道，只听澄之说了一回。”想想又道，“反正也不太好学。”

灵素想想也是：“这得看了多少书记住了多少道理！确实不好学的。”

湖儿却道：“那倒不是。我们跟爹爹学，知道了什么道理，就该行起来。可澄之的小舅舅所说的道理，常相互拧着，那学哪个合适？”

灵素好奇，湖儿就给她举例子：“澄之的小舅舅老说‘色即是空’、‘万般皆虚’等话，可他上回因为自己的两件衣裳叫人给洗坏了很懊恼了一阵子，说那是在神庙里供过多少天的袍子，往后再难得了。这袍子算不算‘色’？算不算在‘万般’里头？怎么就这会儿不空，不虚无了呢……

“澄之娘亲之前着了风寒，请了大夫看病吃药，有些反复。澄之的小舅舅就在那里说了许多医药的坏话，又说药方都是古方，不合今人之病，非得改方子才得有效果。澄之就叫他小舅舅改方子，可他小舅舅根本就不会看病，哪里会开方子改方子呢？他既都不会这些，又怎么知道古方不合今人之病？

“太多了，反正没法儿学。我还是接着种我自己的树去好。”

这“树”是湖儿自己琢磨出来的法子，他觉着世上