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你为什么不上课？”我大声问他。

他默默地看着我，忽然缩回身子，从走廊上跑开，消失不见了。

“你在跟谁说话？”欧阳不知什么时候已经下来了，他和李主任站在我身边，循着我的视线朝楼上望着。

“一个孩子，大概是逃课的，在那上面。”我指了指楼上对李主任说。

“哦？”李主任抬头张望一阵，走到楼房门前检查了一下铁锁，有些疑惑地道，“楼门不是锁上了吗？你没看错？”

“没错。”我肯定地说。见我说得肯定，李主任叫来两个保安，他们打开楼下的铁锁，上去巡视去了。李主任则引导着我和欧阳朝实验楼走去，边走边说：“我们学校的各种资料都放在一楼的资料室里，你们需要什么，只管跟资料员说，我们会尽量配合。关键是这次CIS要做得大气，要朝气蓬勃，这样才符合我们学校的形象。”

“明白明白。”欧阳说，“我们也要看看才知道什么资料是可以利用的。”

实际上，望月小学CIS的资料我们已经基本掌握了，这所小学的管理比较规范，但是没有什么特色，教学方法也毫无独到之处，要找出独特的地方，的确不容易。加上CIS小组的几个领导各执己见，无法达成一致，倒让我和欧阳十分为难。我们这次打算进入资料库内查找他们的教师档案和学生获奖情况，以及其他类似的东西，看能不能发掘出一些亮点来。这话当然不能直接对对方说，即使我们的意见对客户有利，也不能直接说他们没特点，还得绕着弯子来。尤其是这类有点文化的客户，通常都以为自己很了解自己的企业，倘若我们直接说要什么资料，那么送上来的资料已经经过层层筛选，留下来的是他们认为最有价值的——实际上，很多有价值的东西就在他们这样的内部筛选中被遗漏了——“我们其实和客户没有多大不同，不过我们更加客观，所以没有习惯思维的影响，反而更容易发现客户产品的亮点”——这是我刚进公司时，在一次培训课上，欧阳对我们策划设计部的人说的一段话，我觉得十分有道理。

李主任将我们送到资料室内，和管理资料的女孩介绍了我们，交代了两句就走了。管资料的女孩姓管，一双眼睛弯弯的，即使不笑的时候，看起来也仿佛笑眯眯的，让人看了心里很舒服。

“你们要什么资料？”小管弯眉弯眼地望着我们道。

“我们能进去随便看看吗？”欧阳问。

“行。”小管很爽快，将资料室的门打开，带着我们就走了进去。

望月小学的资料室和我所见过的其他资料室差不多，幽闭的巨大空间，四面的窗户上垂着厚厚的帘子，即使是白天也必须开灯才能看清室内的东西。室内一排排的合成材料制成的书柜都上着锁，靠墙的地方堆着几堆积满灰尘的文件袋，此外就是一张书桌和一把椅子，纸张潮湿发霉的气味扑鼻而来。欧阳走到标志着“奖惩记录”的柜子前，示意小管将柜门打开，小管笑道：“没锁，这又不是什么机密的东西。”原来那上面的锁竟然都是不管用的，欧阳随手一拉，柜门就打开，他在一堆文件中翻看起来。我朝另一个方向踱步而去，毫无目标地东翻西看，小管跟在我身后好奇地问：“你要看什么文件？”我有些不好意思地挠了挠头：“我们也是随便翻翻，看能不能找到有用的东西。”

“哦。”小管呵呵地笑了，压低声音对我道，“那个人长得挺帅的。”她说的是欧阳，我看了看欧阳，他仿佛什么都没有听到，仍旧在认真地翻着资料，于是我小声道：“你仔细看就会发现，他长得很丑。”

不出我所料，欧阳忽然咳嗽了一声：“工作的时候不要说话，”他的目光仍旧留在资料上，“尤其是不要说别人的坏话。”

我和小管哈哈大笑起来。

我们一边走一边闲聊，小管帮着我翻出各种资料让我看，我们有时候会对资料上记载的某个人或者某件事评论一番，欧阳偶尔也会加入我们的评论。大部分资料都没有什么用，我集中看了建校以来的大事记录和学校里历任校长的资料，发现和校方提供的资料没什么出入。欧阳提示我看看教师的资料，也许会有某些有特色的教师可以拿出来做文章。教师的资料塞了满满一柜子，我一目十行地浏览着，小管起初还在我身边说些什么，由于我看资料入神，顾不上搭理她，她便轻手轻脚地离开了。

一连看了三十多份教师的资料，将有些特色的资料挑出来放到一边，我伸了一个懒腰，将手伸入柜中，拿出下一份资料来。

这是一个女教师的资料。