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的特权现象。”——这些需进行政治体制改革的指导性思想，都全部落实了吗？“余音绕梁，三日方散”，可*的讲话，虽已30年过去了，但仍音犹在耳畔、、、、、、当然，解决问题应先抓主要矛盾，上层建筑应先从经济基础下手，为了安定团结、共建和谐，政治体制改革急不得。但毛泽东那“过三”留下的“习惯势力”及包括对“过三”也仍然存在的两个“凡是”的阴魂，不仍藏在“功七”那伟大的光环之下，没被扫而光吗？而今后，要力行“以人为本”、“科学发展，共建和谐”，以达到“我们将大力推动经济社会发展，依法保障人民享有自由、*和*，实现社会公平和正义，使13亿中国人民过上幸福生活。”的目的，难道那“过三”留下的“习惯势力”及包括对“过三”也仍然存在的两个“凡是”的阴魂，它们不正是阻力吗？而这些阻力，并不是可以“不解决，就是最好的解决”的那些小事。既然，总书记能把党的十一届三中全会已称作是与辛亥革命、中国共产党领导的新*主义革命和社会主义革命后的与它们一样伟大的“第三次革命”，我们就不应再考虑“尊者讳”的问题，在缅怀毛泽东伟大的同时，也应反思他给中国人民留下的另一笔财富——这就是已被实践检验出来、已被公认是真理的东西，都有些什么——只要是“实事求是”，能继续“解放思想”，对“第三次革命、、、、、、迎来中华民族伟大复兴光明前景。”有贡献就行了。

我的能力局限，写不了政论，而只能写小说。因为这个时代，也正是我“开始有了憧憬”到“人进中年”的一生中最美好的年代，周围（也只是周围）很多的人与事（他们的个性、形象、命运，故事，事情的细节、始末、因果，）也仍记忆犹新，可以说，有些都是非常好的可以写成中短篇小说的原生态的题材。

本故事写的都是生活中的真实的人，也都各有各的个性，只是在创作时，被“典型”化了，创作成几个各有各典型性格的典型人物。创作中，故事的情节，是典型人物的典型性格在典型环境中的必然历史。所以，本故事的故事情节只能属于艺术的真实。

对我来说，写本小说最令我劳神的部分是故事中的“典型环境”应如何处理？因为我周围（我说的只是我周围的，也包括我自己的孩子），他们满脑子都是八十年代以后的“社会存在”，根本就不关心、也不了解十一届三中全会以前那29年的党史及社会上所发生的事，连偶尔他们称之为大人或老人的亲人，触物生情或识旧惊新地提到了过去的一些老事儿，他们除是非常惊讶，还根本不信。尤其是，更有一部分过去时的既得利益而现在失宠者，他们更是“推波助澜”或“打哑语”。而我周围的满脑子都是八十年代以后的“社会存在”的70后、80后、90后们，他们又怎么能承认本小说故事中的时代背景的真实性呢？怀疑，就是“否定”的开始至“否定”的一半，只要一怀疑或不理解故事中的“典型环境”，那这个故事就真是“厕所又没纸了”。所以，我只能、也只有真实的再现毛泽东当年对他治下人民的教导、、、、、、也就是他的“过三”，故小说中有大段的关于对当时他的讲话、即“最高指示”内容及政策的叙述，以便能真实的再现“当时主流政治、政策”所造成的故事中的典型环境。这，当然就给本小说带来了累赘（也许还是麻烦），但也只能这样——好供不关心“已逝去的当年的”政治的人，只有把这一本小说当作两本书来看，一本是小说的故事，一本是有关小说中“典型环境”的政治“注释”——他们才能对我国第二代第三代第四代领导集体和称之为“第三次革命是我们党领导的改革开放这场新的伟大革命”，都感同身受。

作品就像作者的“孩子”，但作者生出它时，暂尚不知它是个健康“孩子”，还是个病“孩子”、、、、、、这得“医生”来诊断。

而作品的最终好与坏，将决定于它将来对国家、民族也即人民有用乎？这，还得由人民来评价。当然，也只有必须先看了它的人，思索思索，先品一品，而后，再待以时日去验证，才有发言权。书　包　网　txt小说上传分享

第一章、憧憬时代的美好时光

一、为了回 报社会

（1）1952年，李晓晴16岁，她考入了高中。这是9月中旬一天早晨，她骑着自行车去上学。差不多每天都是这个点，有轨电车南湖停车场里，反复地播放着《东方红》的乐曲。她路过这里，也合着哼唱：“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。他为人民谋幸福，呼呀嘿呀，他是人民大救星。”

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