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视了一番眼前这群孩子。发现或许是换了干净衣服吃了两顿饱饭的缘故，孩子们的气色似乎比昨日好了许多。当然芦柴棒似的身板儿可不是一两天就能补得白白胖胖的。故而蔡吉暂时还没安排他们早间习武，只吩咐铃兰要让这些孩子先养好身体。就眼前孩子们的精神面貌来说，铃兰做得还是蛮到位的。所以蔡吉当即满意地颔首问道：“汝等之中可有识过字，念过书之人？”

蔡吉此话一出，包括阿九在内的诸多孩童都纷纷你看我我看你，露出一脸茫然失措的模样。显然识字念书这一类事离他们实在是太远了。毕竟在这个时代全球绝大多数人都是文盲。欧洲一些贵族甚至连自己的名字都不会写。相较之下东汉的识字率还是比较高的。

可就在蔡吉打算从头教起之时，铃兰倒是及时地叩首回应道：“回主公，铃兰学过半部《急就篇》。”

“急就”顾名思义就是速成的意思。《急就篇》正是由西汉人史游所著的一本速成识字课本。其内容涉及农艺、饮食、器用、音乐、生理、兵器、飞禽、走兽、医药、人事等方面的应用字。作者有意识地把许多单字放在一起加以组织，按姓名、衣服、饮食、器用等分类变成韵语，多数为七字句，这样使人在学习认字的同时还能增长各方面的知识。由于汉朝尚未出现后世赫赫有名的《百家姓》、《三字经》、《弟子规》等启蒙读物。所以先秦的《三仓》、司马相如的《凡将篇》、史游的《急就篇》、李长的《元尚篇》、扬雄的《训纂篇》和贾鲂的《滂喜篇》等八篇读物便是这个时代的儿童启蒙教材。

而蔡吉在书房翻了半天也只找出一部《急就篇》、一部《三仓》以及一部《九章算术》。相比之下还是《急就篇》生字密度大、更为实用。加之眼下铃兰有表示自己学过，蔡吉当即便拍板决定道：“如此甚好。那从今日起就由本府亲自来教汝等《急就篇》及算术。铃兰，汝既已学过半部《急就篇》往后可得好好辅导各位师弟师妹才行。”

“喏。”铃兰欣然领命道。

当然对蔡吉来说《急就篇》只是扫盲而已。她现在可是身兼语文、数学、地理、天文、自然科学数门学科，堪比后世希望小学的代课老师。其中地理、天文、自然科学还没啥教材可参照。由此可见她这讲武堂办得有多寒酸。不过蔡吉本人对此却倒并不介意，在她看来培养全才太困难，因材施教才更为实际。

想到这儿蔡吉当即便将眼前的这群孩童按性别、年龄分成了三组。即女童一组，男童十岁一下一组，十岁以上一组，以便于日后互助学习。此外她还让孩子们自己选出组长，并借此观察这些孩子的性格与脾气。因为蔡吉相信领袖往往不一定是最优秀最聪明的，但他们总有某种气质能使自己从一群人当中脱颖而出。果然不一会儿的功夫三组孩子选出了各自的组长。

“汝叫什么名字？”蔡吉渡步来到少年组组长的面前问道。

那是一个身材干瘦却眼神坚韧的少年。面对蔡吉的询问，少年极为恭敬地叩首答道：“小的王钟。”

蔡吉满意地点了点头又回头向另一边的幼童组组长问道：“汝呢？”

“狗崽。”男童抹了一把鼻涕回道。不过从他那几近少年组的身高来看，幼童组显然是以身材来决定组长的。

“狗崽？汝的姓呢？”蔡吉追问道。

哪知那男孩儿却茫然地摇了摇头说，“不知道。”

“那汝从今日起就随本府姓蔡。狗崽这名也不好听。本府见汝小小年纪身形便已如此高大，日后定是一员猛将。不若就叫蔡猛吧。”蔡吉想了想之后决定道。

男孩一听蔡吉说他日后会是将军立马高兴得叩首答谢道：“喏。”

而蔡吉则抬头向着其他尚未通报姓名的孩童问道：“汝等之中还有谁无姓？”

听蔡吉这么一问又有三个男孩一个女孩声称不知道自己姓什么。于是蔡吉便照例让他们随自己姓蔡，当然名可就没有蔡猛那么讲究了。三个男孩分别被取名蔡风、蔡火、蔡山，而那个女孩则叫蔡林。四个孩子原本没有姓名，能得主公赐名自然是欢天喜地的应了下来。

至于接下来的女童组组长就不用介绍了。因为她正是静若处子动如脱兔的令狐九小娘子。不可否认，这小妮子做事虽冲动了点但人缘却很不错。只一夜的功夫便与其他几个女娃儿打成了一片。故蔡吉不禁逗她玩道，“汝可真有人缘。”

许是见蔡吉真没拿自己怎样，亦可能是见到这里有如此多的同伴有了底气，总之这会儿的令狐九稍稍露出了点狐狸尾巴，直接便抬头冲着蔡吉得