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定要复习；宁可不能预习，也一定要把作业做完。

在学习的这三个环节中，复习要排在首位，因为老师上课时所讲的内容，孩子不一定能够完全理解和接受，通过复习，他们可以更好地巩固当天所学的知识，对接下来所做的作业也有一定的帮助。另外，我们都知道，知识都是有一定连贯性的，孩子只有掌握了前面所学的内容，才能更好地理解和接受接下来要学习的内容。

事实上，只要父母帮孩子把这三个环节的具体时间安排好，孩子每次都能保质保量地完成。当孩子品尝到这一流程的甜头时，自然会把这一流程当作自己学习的一种习惯。

方法二：帮孩子合理安排复习的时间

说到安排复习的时间，我们就不得不提德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”了，这个曲线表明，遗忘发展的规律是“先快后慢”。也就是说，在记忆的最初阶段，遗忘的速度是很快的，但以后逐渐减慢，而且到了一定的时间，几乎就不再遗忘了。

所以把这个规律应用在孩子的复习上就是，在孩子听课后48小时之内，遗忘率是极高的，可以达到72％；但如果孩子及时复习，当知识巩固了以后，遗忘率就会降低；当然，如果孩子在几天之后能够再复习一次，那几乎就能达到不遗忘的程度。

这个规律告诉我们，在遗忘尚未出现的时候，就要趁热打铁，当天内容，当天复习，做到及时复习，才能取得很好的复习效果。

其实，从记忆的角度讲，孩子也应该做到及时复习。巴甫洛夫学说认为，记忆是大脑皮层形成暂时神经联系的过程，刚建立起来的神经通路如果不畅通，则原来大脑中保留的痕迹就会逐渐消失，而复习就是对大脑中的痕迹进行再刺激，重复刺激越及时，费时越少，费力越小，记忆效果越好。

所以，家长要告诉孩子，当天学习的内容，最好做到当天就复习，最迟也不要超过两天。其实，家长在指导孩子复习时，除了要让孩子做到及时复习之外，还要让孩子注意以下问题：

1．　让孩子掌握复习的次数和疏密。

在多年的教学实践中，我发现有大部分的孩子学了新知识之后，为了应付完成作业或下节课老师的提问，复习一下就算完事了，之后就不再安排复习，把所有的复习内容都推到考试之前再复习。

其实这样做是很不科学的。到考试之前，孩子所学的知识大部分都已经遗忘，那时候才复习，必然事倍功半，花费很多的力气。但在学完新知识之后，如果孩子能够做到勤复习，那结果就大不相同了。刚刚学过的东西，遗忘是最快的，所以孩子复习的次数要多，间隔的时间要短，当然，随着记忆巩固程度的提高，复习次数的间隔时间可相对拉长。这样，到了一定的时间，所学的这些新知识就像刻在孩子的脑海里一样，轻易不会忘记。txt电子书分享平台

复习——巩固记忆的“良药”（3）

2．　提醒孩子注意复习时间的分配。

是集中复习好，还是分散复习好？实践证明分散复习要比集中复习优越。因为集中复习，劳动强度大，容易引起大脑神经细胞疲劳，反而造成神经活动的抑制，使复习效果不好。有不少学生不懂得这个道理，工夫不用在平时，不抓紧平时的分散的复习，等到期中、期末考试时才集中进行突击，白天学习很长时间，晚上又开“夜车”，这是不符合规律的。这样做，不仅伤害健康，而且效果不佳，即使突击记下的东西，也很容易遗忘。

3．　让孩子做到间隔复习。

从心理学的角度分析，分散难点，采取间隔复习法，效果更佳。这是因为人的脑神经也需要新刺激，若用同一信号以同一频率刺激大脑，脑神经极易疲劳，效果不佳。因此，对于某一种知识的复习，如果需要5个小时，最好分作5次（或5天）安排，每次只复习1小时。这种复习方法，对于那些需要加深理解、运用灵活的知识，效果尤佳。

我就亲自做过这样一个试验：

把四年级一个班的孩子分成两组，让他们背诵同一首诗。第一组一遍接一遍直到会背为止；第二组每天背两遍，也是会背为止。结果第一组需要背18次才能记住，而第二组仅用了7次就记住了。

所以，由此我得出了这样一个结论：间隔复习法比一口气复习法效率要高得多。因为间隔复习可以减轻大脑的疲劳，保持大脑神经的兴奋，间隔的时间还能起到巩固记忆的作用。

当然，家长们还应注意一点，孩子复习时间不能过长，反复的次数也不要过多，