第2部分(第4/5 页)

要画家，代表作之一是《蔷薇丛

中的圣母》　（MadonnnainRosenhag）。

②　指1789—1804　年法国大革命。

③　分尼（Pfennig），德国辅市，一马克为一百分尼。

④　儒勒·凡尔纳（JulesVerne，1828—1905）法国小说家。

⑤　卡尔·迈（Karlmay，1842—1912）德国文学家。

①　约瑟夫·康拉德（JosephConrad，1857—1924）英国小说家。

庭树下快乐地读他的新书。此外，他还读康西安

斯②、弗里德里希·威廉·韦贝尔③等的书，以及歌德、席勒的作品，路

德维希·乌兰德④、埃马努埃尔·盖贝尔⑤等的诗歌。他喜欢那些富于哲理的

诗句：

我目睹那森林换上秋装，

灰蒙蒙的天空毫无声响；

我昏沉沉地感到即将死亡，

却不知道原因来自何方。。

一个清脆的声音，

蓦然在头上高鸣；

那是一只过境的候鸟，

踏上了南飞的征程。。

每当读到这样的诗，阿登纳感到思绪万端，充满了对人生探索的渴望。

阿登纳的求知欲在书海驰骋中日强一日。但他此时仍然只是科隆沙芬街

上的一个少年，少年人的心性使他也不乏顽皮。他像所有那个年龄的孩子一

样不喜欢学校。在念中学2　年级的时候，他所在的中学正值25　周年校庆，阿

登纳便和他的朋友们作了一首有趣的打油诗：

啊，你这古老的痛苦之箱，

二十五载于兹，

你成年累月，

把青年人折磨摧残。

他喜欢和朋友们一道高唱：

到了星期天三点半，

我们且去跳舞寻欢！

你看他风度何翩翩，

一颗颗耀眼的钮扣，

衬托出上衣分外鲜艳。

她的柳腰多纤细，

配上一对长长的金发辫。

他常和同学们一道玩捉弄老师的游戏。由于他们的顽皮，一位老师常常

恼怒到极点，于是他们画了一张老师怒发冲冠、气歪了嘴的漫画，贴到了教

室的墙上；对另一个老师他们采取了另一种方法。课间休息时，他们把碎纸

片沾上唾液，贴到天花板上，到上课时纸片干了奇Qisuu書网，从天花板上纷纷落落飘落

下来，课堂大乱，老师气歪了鼻子。

中学毕业考很快就到了。考试之前，他和几个同学事先得知三个德文作

文考题以及规定考的拉丁文课文。在阿登纳的领导下，他们成立了一个委员

会，在同学中间分配好题目，并拟定好了文章结构。为了使拉丁文考试的准

②　康西安斯（Hendrik　Conscience，1812—1883），佛兰德所作家，作品有《佛兰德斯的狮子》。

③　弗里德里希·威廉·韦贝尔（FriedrichWilhelmweber，1813—1896）德国作家，作品有《十三株菩提树》。

④　约翰·路德维希·乌兰德（JohannLudwigUhland，1787—1862）德国诗人。

⑤　埃马努埃尔·益贝尔（EmanuelGeibel，1815—1884），德国诗人。

备做得更充分，他们甚至按照一向的评分标准预先确定好了应错几个。但一

向诚实的阿登纳并不感到轻松，他度过了好多个不眠之夜，有时他梦见补考，

从睡梦中惊醒。这件事他终身牢记，从此对弄虚作假深恶痛绝。

大量的阅读使他在拉丁文、历史、德文等几门专业课上相当突出，这些

知识成为他今后在政坛上发挥的深厚基础。他在以后的政治讲演之中常常突

如其来地引用拉丁文成语，而这些成语大多是在他中学时学来的。中学8　年

级时，他的德文老师对他十分赏识，给他的作文下了如下评语：“文章简洁，

构思严密清楚，阿登纳，构思是你的特长！”这一评语让他感到相当自豪。

实