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定要培养孩子记忆力的自信。

把孩子培养成记忆的天才，关键在于使孩子有记忆的兴趣，相信自己记忆力不比别人差，相信自己的记忆力可以提高，相信自己的记忆力有很大潜力，相信自己经过努力可以成为记忆方面的天才。

敢想，敢相信，就能创造奇迹。

记忆的最好状态也是学习的最好状态，就是兴奋、轻松、自信。

兴奋就是良性的、愉快的、适度的紧张与注意力的集中。记忆是锻炼大脑的游戏。

游戏记忆法是培养孩子记忆力最有效的态度和方法。

游戏的原则是整个学习的原则。人最大的游戏就是工作。

游戏是对工作的模拟，工作是游戏的延伸。游戏与工作的相通之处就是快乐，就是自信，就是兴奋、自信和放松的状态。

学生最大的游戏就是学习。

家长培养孩子学习时，要使孩子用游戏的态度对待学习、喜爱学习，要把游戏的原则──吸引、推动、鼓动、激动、兴奋人的原则，贯穿到孩子的学习之中，绝不可以毒化学习的快乐特征。

学习原本是孩子最大、最丰富、最有意思的游戏。

记忆力的培育包括：各种感官记忆力的综合培育；机械记忆力和理解记忆力的共同培育；逻辑记忆力和形象记忆力的共同训练。

观察得好，理解得清楚，都便于记忆。

记忆是一种综合的能力。

记忆的本质是建立联系。记忆的本质也是生活的本质。大脑的运动也是社会的运动。

建立联系的方法有：重复法；加强法；网络法。

游戏记忆法──把记忆作为一种游戏来对待，是培养婴幼儿记忆力的最好方式，也是培育孩子记忆力的最有效态度和方法。

引伸开来，就是游戏学习法，游戏工作法。

６思维能力的培育

人的思维中，最可贵、最天才的成分，第一就是想象力。

家长要允许和鼓励孩子的大胆想象，异想天开，永远要夸奖孩子的想象能力。

６。1思维是比观察、记忆更重要的能力

思维能力一般指两种：逻辑思维和形象思维。

1加1等于2，1加2等于3，这属于逻辑思维。Ａ等于Ｂ，Ｂ等于Ｃ，所以Ａ等于Ｃ，这也属于逻辑思维。

形象思维呢？比如站在这里一想，天安门广场真漂亮，英雄纪念碑真庄严，形象就出现了，这是形象思维。

培养思维能力，需要突出强调的是创造性思维。

在逻辑思维、形象思维的基础上，再加上想象力和灵感思维，就产生了创造性思维。

思维与观察、记忆是密切相关的，是更高级的大脑活动。

思维要建立在观察和记忆的基础上，运用观察和记忆的素材来进行。

思维是人类更重要的一种智力。

思维能力又与表达能力互为表里。

思维与语言表达密切相关，相互转化，相互决定。

思维能力决定着听讲、阅读能力。思维从根本上决定听讲、阅读的进程。

听讲、阅读从本质而言，是一个思维过程，是运用思维分析、综合外来信息的过程。

思维能力又决定着学习的自我管理能力。

学习的自我管理能力除了其本身的五种积极性外，直接依赖的就是思维能力。

第21节：思维能力的培育

人是思维的动物。

思维能力是一个重要的、核心的能力。

６。２思维能力的培养

然而，我们不可能把这种智力直接给予孩子。比如，我很聪明，我直接把自己大脑里的东西掏出来，放进孩子的大脑，是放不进去的。

不管家长多么聪明，也不可能做到这一点，把自己的聪明直接给予孩子是不可能的。它只有通过一个过程、一个方法使孩子自己成长起来。

这个过程其实与记忆力和观察力的培养是一样的。也要通过观想、描述确立法，通过暗示法，通过欣赏、夸奖、鼓励、榜样法，培育孩子在思维方面的向上积极性、兴趣、自信、注意力和毅力。这些积极性的逐步建立，能使孩子的思维越来越主动，越来越喜欢思维。

婴儿时期的兴趣是最初的出发点

婴儿时期的兴趣是培养思维的最初的出发点，对于兴趣牵引下思维的每一点肯定、欣赏，不仅发展其兴趣，也同时建立和发展