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育，国民的知识水平和基本素质普遍提高，为经济的迅速发展准备了良好的基础。

“失败的？”

唐浩然诧异的看着蔡元培，这怎么可能，在他看来，现在的教育是成功的。

“陛下，在我们年到，现在工厂中许多学徒工都具备初小文化程度的同时，也必须要看到另一面，就是与此同时，在农村，依然流传着教育无用论，对于大多数农村家长而言，他们之所以送子女进学校接受教育，是因为畏惧100元的罚金或者长达四年的劳役惩罚，但这些孩子能上完初小就不错了，而其中若是有高小毕业的，肯定算是佼佼者。无论其是否能够考取初中，当然有很多时候，即便是他们考中了初中，因为成绩勉强通过，所以不可能取得奖学金，只能被迫弃学，但这样也带来了一个问题，小孩在小学里念了六年书，穿起一件学生装，便不屑于帮助文盲的哥哥干农活，帮父亲种田了，因为他自觉自己是特殊阶级了，这些人就像是过去的童生一样，以读书人自居……”

蔡元培说的极为委婉，实际上，他想要说的远比这更为刺耳——现在的教育培养出了更多的的“百无一用的书生”或者说，将更多的人变成了“废物”。

“于乡间，这些读了六年书的高小生，他们既不能帮助家人干活，又不屑于此，甚至，他们同样不屑于进城务工，于他们看来，即便是进入工厂也是辱没了他们，陛下，这是不是可以视为教育的失败呢？”

“这……”

蔡元培的话完全超出了唐浩然的理解，怎么会这样？他简直都不敢相信自己的耳朵，怎么会这样？原本在他看来，教育是成功的，他在如此短的时间内普及了教育，令数千万适龄儿童进入学堂，教育提高了国民的道德文化修养。培养了国民的社会公德和卫生习惯，可以说是许多人交口称赞的，甚至有人用新国民来称呼那些人。但是……怎么却又培养了一批废物？（未完待续。）

第362章　应对之策（为新书求支持）

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废物！

这是一群什么样的废物？

或许，那些读过几年书的人，他们看似接受现代的教育，他们学会了识字，学会了数学、学会了地理，知道的地球是圆的，甚至了解了达尔文的进化论，学会了基本的科学知识，了解了世界，甚至可能还说两句英文。

六年的高小之后呢？

对于农村的高小毕业生而言，他们的选择并不多，他们要么考进中学，前提是获得奖学金，毕竟中学教育并不是免费的，现在受困于财力，也根本不可能实施中学阶段的义务教育。他们要么考进免费的师范学校，接受免费的五年制师范教育。

而对于数量众多的农民子弟而言，这两者的比例都非常有限。最终，他们中的一部分人——即便是能够考虑上初中，也会选择弃读，因为无法负担学费，这些进取无望的学生，在这个遍地文盲的国家，在乡村之中等若“知识分子”，就像过去的乡间的童生、秀才。

也就是这群本来应该在乡村中发挥作用的接受现代教育的学生，他们却不再适应农村，或者说适应身份的变化——从学生再次变成农夫。所以，他们便像蔡元培所说的那样，像过去的秀才一般，伸手不拿二两。

“他们既不能帮助家人干活，又不屑于此，甚至，他们同样不屑于进城务工，于他们看来，即便是进入工厂也是辱没了他们……”

蔡元培的话语让唐浩然的脑海中浮现出了另一个时空另一位教育家对农村教育的那一番震耳欲聋的警言。

“中国的乡村教育走错了路！他教人离开乡下往城里跑，他教人吃饭不种稻，穿衣不种棉，做房子不造林。他教人羡慕奢华，看不起务农。他教人分利不生利。他教农夫子弟变书呆子。”

最终，这种书呆子会变成什么呢？

这些“书呆子”中的大部分，沦为了“新秀才”，至于其中少数考入师范接受免费教育的精英们，他们又会走向什么道路呢？

这些人大多来自贫寒家庭，他们无一例外的都是乡村青少年中的佼佼者，通过激烈竞争的入学考试就证明了他们的能力，使这一批人有优越感。同