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第7部分(第1/4 页)

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对于孩子的不进取、对未来漠不关心、沉溺于当前的生活状态这个问题,读过我的书的家长都知道我引用过一句话,“要想庄稼地不长杂草,就必须要种满庄稼”。小时候,孩子是一张白纸,如果我们不用经典的、经得起推敲的文化内容去占领这张白纸,那么孩子接受的就只能是一些低俗的东西了。我这么说的意思是,我们没有必要处心积虑地去解决孩子不好的方面,只要我们把好的信息传递给他们,使之变成他们生命中固有的一部分,问题就迎刃而解。

成长篇(15)

与此同时,我们还不得不接受90后们的生活方式以及其他现状。毕竟,他们生活在他们的世界,他们没有太多的可能去独善其身。他们正在成长的过程中,正在经历从家庭到社会的角色转变。如果他们不生活在这个圈子里面,被排除在外,成为“外星人”,由此带来的心理方面的影响将更加深远。所以,作为家长也要理解、认可他们的生活方式。最高境界是融入这个圈子,成为孩子的“倾诉对象”,做孩子的朋友,铸就一个能抗风雨的心灵港湾,孩子能不优秀吗?

另外,在生活中,适当地培养孩子的“成本”意识,并把这个“成本”意识从货币延伸到时间、机会等领域。用这种方式促使孩子思考他们的所作所为。我们一定要坚信:孩子不好,不是真的不好,而是他们不知道如何做得更好,或者暂时还没有学会如何做好!

11。 孩子以前百依百顺,现在是我行我素,如何应对?

不同年龄段的孩子的心理特点不同:小学的孩子比较听家长的话;到了初中,家长的话开始变得没有老师的话有效了;上了高中,孩子已经开始对老师评头论足了。他们心目中的权威从父母变成老师,最后变成自己。

现在的家长包办孩子的事情到了什么程度呢?我在热线中听到的最吃惊的几个案例是:

(1) 比如吃饭,家长都不舍得吃肉,都留着给孩子吃了,可是孩子竟然吃不完,都剩下了。家长说如果从明天起,孩子能把它们都吃完,就每天奖励孩子1元钱。孩子说:“我就是不吃,要吃你吃。”

(2) 孩子和妈妈能因为吃什么零食而争吵不休,这让家长烦恼不已。

(3) 孩子近视,家长觉得他该戴眼镜了,可怎么说他都不听。

很多优秀的家长都有同样的烦恼:孩子上高中以前,基本上家长说什么他就做什么。自从上了高中他就变了,变得不听话了,沟通起来特别困难。

那是因为你的教育方法更适合高中以下的孩子,孩子在不断的成长,办法也要随之改变,这样才能起到事半功倍的效果。

也有一些家长不是因为方法落伍了,而是因为从一开始就不对。

整天唠唠叨叨,眼里看到的都是孩子的缺点。总有一些家长打来电话诉苦:“我的孩子怎么那么不听话,他这也不好,那也不是。”当我提醒家长说:“你能跟我说说孩子的优点吗?”家长苦笑着说:“他哪有什么优点呀,我看不出来。”

心理学中有个试验是这样的:心理学家先把一条狗放在笼子里,只要蜂鸣器一响就对狗施以电击。电流不足以致命,但会让那条狗痛苦万分。在封闭的笼子里,无论狗怎么上蹿下跳,都无法摆脱电流的侵袭。如此反复多次,心理学家改变实验条件,将笼子门打开,蜂鸣器响过后并不立刻施加电击。然而,那条狗不但不从笼子里逃出去,反而在大门敞开的笼子里等待痛苦的降临,甚至不等电击出现就倒地抽搐。最后,心理学家给这种受到多次挫折之后产生的无能为力的感觉命名为“习得性无助”。

人如果产生了习得性无助,就会变得绝望和悲哀,走向反面还是好的,很有可能就是放弃一切。

刚才我们提到的家长所谓的“教育方式”大多只有一个:喋喋不休。它对于孩子的作用就像电击对于试验中的小狗,其实那根本不是教育,应该叫摧残。很多孩子就是这样一步一步被父母逼向了“我行我素”。因为无论他怎么努力,家长看到的、指出的,永远是他的不足。久而久之孩子就干脆什么都不做了,像那只

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