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间和精力。单科就拿我数学的情况举例来说：就板块而言，没有明显的漏洞，但其中解析几何的计算准确性和排列组合的思维严密性还有待提高；就考试项目而言，选择题的问题是喜欢按做大题的方法做，不习惯用排除法和特殊值法，填空题是强项，大题的问题是合理分配时间……这样对自己的情况做了很细致和具体的分析之后，就可以更加有针对性地进行改进和提高。

要提高自主性，在认识自身的基础上，我们对于学科知识也要有比较明晰的认识。这种认识是老师的指点和自己长期经验的结合。我们应该清楚：哪些知识是重点和热点？各种知识要求掌握的程度如何（理解、记忆还是应用）？哪些学科项目是可以有较大提升空间而哪些项目自身具有稳定性？

例如历史学科，就2007年的情况而言，三农问题和大国崛起问题是重点和热点；教材中的正文尤其是论述性的文字是要求认真理解并且记忆掌握的，小字内容和页角注释应该有个大概印象，图片中人物的注解要重点掌握，人物的画像可以不管……再例如语文，基础知识（拼音、字形、病句、成语等等）是最有提升空间的，现代文阅读和语言运用基本上不可能大幅度提升，作文主要注意结构、素材等易提高的部分，文采和构思发展潜力不大……这样把对于学科知识的认识和我们对于自身的认识结合起来，就可以为自己量身定做一套学习方案，有效地分配有限的时间和精力。

为了使我们的学习方案能够真正操作实施，保持高度的计划性是我们始终应该遵守的准则。在快节奏、高强度的高三生活中，最忌讳的就是想到什么做什么，想到A事情忘了B事情，或者是C事情做了一半就忘记去继续完成了。为了避免这些情况的出现，也为了我们在遇到困难的时候不至于手忙脚乱，合理和完整的计划就是十分必要的了。

针对高三，计划一般有三个层次。最高一层是某一个大的学习阶段的计划，内容是各个学科的整体规划。例如“一诊”和“二诊”之间，历史学科我们应该要复习哪些板块，各个板块要复习多少次，这些应该从“一诊”一结束就开始安排，而不要等到离“二诊”只剩半个月了才开始考虑复习的问题。又例如在这两个月的时间里，英语的重点提高项目是语法还是作文还是其他，也应该提前规划。中间一层是周计划，即在一周之内我们大致应该完成哪些任务，这个计划可以不成文，只要大致心中有数就可以了。最低一层是日计划，也是在我看来最重要的计划，因为它直接关系具体学习任务的完成。制订日计划分为两个步骤。首先要确定有哪些任务，一部分是根据周计划分割小任务，一部分是根据当天的情况安排（例如当天新学的内容应该在当天安排复习）。然后是在开始完成之前根据重要程度和紧急程度确定优先顺序，不要按照随意的顺序完成。同时为了保证注意力集中和保持较高的效率，日计划应该遵循多任务、多科目、短时间的原则。即不要在几个小时的晚自习中只做一两件事情，而要尽量安排多样化的任务，每个任务不一定要在当天做完；不要只集中做一两科的事情，各个科目都要安排一定时间，但是不要死板地规定各个科目每天晚上花多少时间，应该根据当天的实际情况确定；每一个任务的时间不要太长（一般不超过40分钟），如果没有做完就明天继续。长时间做一件事情和一科的事情效率是很低下的，而且容易导致学习进度的混乱。

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做自己的司令官（2）

在高三的学习中，每一个人都应该做自己的司令官。培养自主性和计划性，不仅仅是为了成绩的提高，它对于我们未来人生道路上的个人发展和事业的开拓也是很有帮助的。

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认真是第一守则（1）

高三说到底是竞争的极端激烈化，而这种竞争在一个范围内往往是相对优势而非绝对水平的竞争，因此在我们努力增强自身竞争力的过程中，容易产生的问题就是忽略对自身的关注和分析而过分注重和别人的比较。一个最常见的表现就是以学习量为第一标准来和其他人的学习状况进行比较。

在高三的紧张气氛中，我们很难做到“不问身外事”，总是会关注别人的学习状况如何而对自己的学习进度和方式做出调整。总体来说，这样做对我们的自我监督和提高是有利的。但是如果说学习的数量和质量是影响最终成效的两个要素，那么前者是相对量化和明显而容易进行比较的，后者则是无法直接观察而且难以衡量和比较的。因而我们往往会过于关注学习量的多少而忽视了对于学