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只能教育教育就放了，所以让学校和老师都很头疼。

“哎，小七挺能打的，我们学校像我们这样被他打过的没有五十也有三十，给搜钱那是常有的事情，别哭丧着脸了，喏，我中午的盒饭钱，分你一半。”林天掏出父母亲每天早晨留在桌上的盒饭钱。林天的父母工厂距离家太远，根本不可能回家给林天做饭，所以林天只能每天中午在学校附近吃盒饭。

“好兄弟，我还以为要饿到晚上呢。”谢东嬉笑颜开。

“我们谁跟谁啊，上次我给小七搜了钱，不也吃了你一半盒饭吗？今天没挨打吧？”林天道。

“没，带钱了就不会挨打。妈的，我就搞不懂了，我们岁数比他大，个子比他高，身材也比他壮实，为什么总是给他打得满地找牙呢？”谢东满脸不服气。

这时上课铃响了，林天和谢东向教室跑去。

………【第四章　林天都能讲课了】………

今天的早读课，林天自然是把马老师要问的问题好好背了一遍，连带着磕磕巴巴地背起《陈情表》来。ＷＥＮｘｕｅＭＩ。ｃＯｍ

“我的天，林天你怎么突然之间变了个人？这么用功啊！”谢东惊讶万分地看着林天，昨天还可以说林天突然抽风了，要努力学习，但是今天他居然还开始背书，这简直与林天在谢东心中的形象差距太大了。谢东以为林天只不过是心血来潮努力一天而已，没想到林天居然还没完了。在谢东的心目中林天是不可能坚持下去的，在这之前，林天也发誓努力过，不过也就努力了一两天。谢东相信他这次也一样。

林天也不理他，自个背书。

班主任马老师今天又一次出现在班级的后窗户，他再次看到了林天正在认真背书，而且很显然是在被语文课文。这让他很高兴。这个孩子终于开窍了呢，男孩子一旦开窍，进步都飞快。等会上课的时候，得好好问问他，看看他是不是进步了。

下课了，谢东再也忍不住，拉着林天问道：“你究竟是怎么啦，我都不认识你了。你不是最讨厌文言文的吗？”

林天道：“我下周告诉你，这周我得好好看书。”

终于到了语文课，马老师开始讲课：“同学们，今天我们继续讲李密的《陈情表》，前天和昨天我已经把《陈情表》的背景、作者情况，以及整片课文都讲解了一遍，今天就是要看看同学们的掌握情况。”

马老师扫了全班一眼，接着说：“林天同学，请你来回答‘臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。’这句话是什么意思？‘无以’在这里是什么含义？还有李密写这个千古名篇究竟是用什么来打动武帝的呢？”

林天的心猛烈地跳动起来，从昨夜他就一直在准备，准备今天马老师的提问，到现在，马老师居然真的提问了，提问的问题和作业的梦一模一样。他站起来，大声回答：“‘臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。’意思是说：臣没有祖母，就不能活到今天；而祖母没有了臣，就不能安渡余年。‘无以’在这里就是不能的意思。李密写这篇表就是用‘孝’来打动武帝的。”

马老师很满意，林天回答得非常好，已经完全超出自己的想象了。他的问题，如果林天能勉强回答出一个，他都会在课堂上表扬林天，毕竟林天是一个几乎对文言文毫不感兴趣的同学。他刚想张口，没想到林天还没说完，而是歇了口气接着说。

“李密从小赖祖母刘氏抚养**，故对刘十分孝顺。司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治天下。李密至孝，与祖母相依为命，写此奏章，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。文中所写，皆是真情实意。为了唤起武帝的怜悯心，作者不是直陈其事，而是凄切婉转地表明心意，围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己的不幸和祖母相依为命的苦况亲情，表达对新朝宠遇的感激涕零，以及孝顺祖母的哀哀衷情。最后武帝终于被感动，同意暂不赴诏，还嘉奖他孝敬长辈的诚心，赏赐奴婢二人，并指令所在郡县，发给他赡养祖母的费用。人们常说忠则《出师》，孝则《陈情》，此篇《陈情表》乃是与诸葛亮的《出师表》并列的千古名篇。实在是不可多得的美文。”

林天一口气把资料上所有能找到的关于《陈情表》的背景资料背了一遍，惊得全班同学鸦雀无声，连