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就有一种预感：这绝不是最后一次。显然，二年二班的老成员对赵老师的熟悉程度远大于我对她的了解。只一瞬间，同学们就如同被施了魔法一样，但见在场学生无不两手紧贴后腰，目光炯炯有神地看着前方，之前的纷乱嘈杂一扫而空，仿佛从未发生过一样。我顿时目瞪口呆，而在我目瞪口呆之时，赵老师已经向我介绍完了她自己，并要求我当众进行自我介绍。

我吞了吞口水。

“大家好，我叫李孟元。很高兴能和大家成为同学。”

寂静。

赵老师看了看我满脸严肃的表情，又看了看台下脸色依旧茫然、坐姿依然挺拔的同学们，无奈地挥了挥手。又是一瞬间，仿佛有人把画面快进了一样，面前的孩子都像绷断了的弹簧般在教室里作鸟兽散，该打闹的继续打闹，该说笑的继续说笑，似乎我在他们眼前如同透明人一样引不起注意。　txt小说上传分享

出生牛犊（6）

这倒也方便了许多。也许我高中的朋友会难以置信，不过咱小时候可是相当之腼腆。不仅看到圣斗士星矢里雅典娜一袭白裙的套装会脸红，和陌生人说话也会支支吾吾，甚至有过讲笑话把自己讲哭的经历。

喧哗声中，我蔫蔫地走向角落里一个不起眼的空座位，放下书包，将自己深埋于座位里。眼前是看不清摸不透的暗淡未来，背后是冰冷严实的墙壁。人生地不熟的我呆望四周，除了听天由命别无他法。然而祸不单行，一开始的几周就非常不顺利。

首先，引入一个极富实验小学特色的评分系统。

拿二年二班来说，教室的座位分布是七行八列，那么讲台后的黑板上就会长期画有一张7×8的方格表。每一个方格就对应地代表一名学生。这个方格表里可以画四种符号：红钩、五角星、白点，还有白叉。红钩代表加一分，在学生准时到班、遵守纪律、成功回答课堂问题时给予；五角星代表加五分，在学生有优异表现、为班级争光、回答问题出彩时给予；白点代表扣两分，在学生迟到早退、扰乱课堂秩序、未完成要求的任务时给予；白叉代表扣五分，在学生无故缺课、上课打闹骂人、未完成老师要求的任务且蒙骗老师未果时给予。

在我刚到班的前几周里，平均每天要被扣掉20　分左右。

按理说，我一个如此低调的孩子不应遭到这种程度的“特殊照顾”。按理说，我的任务就是坐在角落里，看着墙头的钟表每天把放学的时间有一“嗒”没一“嗒”地拉近而已。难道是因为我为了抓那只蟋蟀忘记了打铃的时间吗？难道是因为我觉得上课无聊而看课外书，被老师发现没收之后又带来了续集接着看吗？难道是因为有人对着我一遍遍地不敬，被我按在地上打了个头破血流吗？或者难道是老师对我有偏见吗？

绝对是最后那条，绝对是。

就这样，几个月飘然而过，直到某一天，当一位同学在操场上捡到李某某写给其同桌的情书之后，事态终于发展到了必须找家长的地步。赵老师对于一次次把我叫到办公室训得跟泪人一样，却很快又看到我按部就班地上房揭瓦而感到非常绝望，非常疲劳。她在家长会上毫不留情地进行了点名批评，甚至提出让李孟元转学的提议。母亲也很矛盾很伤心。她知道自己精心培养出的苗子并不是老师口中的害群之马，更不是前途渺茫的问题学生。知道归知道，但如果长期让老师对我抱有偏见的话，对于我接下来的学习生活肯定不利。于是，家里用于调节人际关系的杀手锏——父亲亲自出马了。

事情的具体经过我一直不甚明朗，只知道在一个明媚的周六早晨，父亲用大把玫瑰花、高级巧克力外加诚恳的笑容敲开了赵老师家的门。两个人促膝而谈很久很久，最后以父亲成功让一个已有40　年丰富教学经验、向来爱憎分明的赵老师决定重新认识李孟元这个孩子而告终。这个故事经过岁月的打磨、父亲的演绎和母亲的渲染，已经成了李家的一个传奇。

父亲有个观点：任何规矩、看法、感情和矛盾无一不是来自活生生的人。因此，要做通工作、改善关系都必须从人出发，一切以人为本。一旦人的问题解决了，其他所有的问题也自会迎刃而解。第一次听他说这些时我已经上了高中，当时不由得一阵感慨：假如所有人都能像父亲一样，那这个世界就和平了。

镜头切回到实验小学。当时父母出于多方面考虑，并没有告诉我关于“家访”的任何事情。因此在我眼里，赵老师仿佛是一夜之间变了个人。少了很多凶神恶煞般咄咄逼人的训斥，多了些老奶奶一样的理解和慈爱。她终于不会一看到