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林晓这么一说，冯氏兄弟立即响应，就这样林晓和冯国放一起回横山，而冯国青则留下。

林晓初步的想法是由他出资办一家幼儿馆，由冯家子弟充当教员，教学内容以国学为主，兼顾现代知识。这花不了林晓多少钱，却可以实验一种伟大的模式。

林晓不介意“实验”的说法，其实每一种教育模式都是一种实验，只不过现今奉行的大多是既出不了大差错也不会太有成果的实验。

君不见现在中英文双语幼儿园遍地开花，说是与国际接轨，这难道不也是拿中国一代一代的儿童做实验吗？

林晓想办国学馆的念头出自童年的记忆。

念过私塾的爷爷没少跟林晓讲他小时候下河摸鱼、上树掏鸟窝干到一半就被村里知乎者也的老夫子揪着耳朵回私塾念“知乎者也”地故事，这等有趣事爷爷说了不少，在林晓心里存了许多，遥远对旧时的私塾有一种神秘的好奇与欣羡。

林晓偶尔在报纸期刊看到一些城市开办私塾的报导，看到老师与学生都穿着古装摇头晃脑念，心中又觉得不对。林晓把冯国放请到横山，一路走来也想听听冯大哥的意见，冯大哥是见过世面的，看看他对国学教学方式有什么建议。

当冯国放提出国学启蒙教育应结合现代儿童心理学研究成果的时候，林晓有些放心了，冯大哥是熏陶与国学，却并不排斥新学。一味追求古代形式，只会适得其反，落人话柄。

林晓回到横山，中国新农村建设论坛临近。全市上下都以这个为中心展开工作，林晓知道他归来后很快要被李向南抓壮丁，林晓赶紧抽空带冯国放在横山到处选址。

转了一圈。他们便来到老街。关起门来可读书，打开门来可看高市井百态，进退之间转圜余地大，不像大城市处处压逼让人喘不过气来。

不过在林晓眼里，老街被市场经济的浪潮冲刷得很有些面目全非。

两个人转了一遍，初步定了几个地方。

随后林晓又跑到市政府办找到老街的一些资料，比如老街地历史、人口分布、交通状况等等。腾龙也存有一些关于老街调查资料，林晓把它们一起都拿来，和冯大哥两个人开始研究起来。

看了两天，林晓心头就有了开发老街的想法。但他意识到这样去做并不会给腾龙带来多大的经济利益，所以他得拉上政府一起来做，在这个方面，政府显然负有更多的责任。

老街与其说是开发不如说是保护。

至今林晓还记得横河两岸以前还有古色古香的城楼的，结果被领导一声令下拆了干净。那时候，林晓还和同学们在河边看，心里觉得惋惜。

林晓走南闯北，家乡这条的老街在其他地方还真是很少见的，这是历史的见证，更是体现横山厚重的地方，林晓见多了新兴繁荣城市背后的轻浮。

划出一条街来，那既有私塾，又有古代的商铺、药房，这应该是个不错的主意。

想干就立即着手干。

林晓立即召集手下大员，这些人已经在横山生活了一段时间，对横山很有些认识，听林总这么一说觉得是条路子，他们纷纷马屁式地赞扬林总的家乡人杰地灵，有着浓厚的文化积淀，可以考虑挖掘整合起来。

林晓听取众人的意见后立即着手做了一个计划，先是让冯大哥在横山开一家国学馆，接受四到六岁的儿童就学，师资冯村出，学校方方面面的事林晓解决。林晓列出计划后赶紧激动地给韩冰汇报，韩冰回信表示支持，并说林晓现在是不是感觉自己在横山特是一个人物。

林晓听得一机灵，忙问韩冰是什么意思。

韩冰回信说大舅子李向南是市里的一把手，他的腾龙在横山是最大的企业，政府商界他可是都吃得开啊，想做什么就做什么！

林晓意识到韩冰在善意地警告他不要得意忘形，林晓赶紧说他会根据横山人民喜好，不会强加给他们什么的。

林晓听懂了韩冰的潜台词，当他回到横山的时候，以他的理想与激情促进横山发展的时候，他林晓有没有扪心问过，发展快了，这样的发展，这是不是横山人民想要的？

林晓自信自己是公平而富有远见的，可是真的是这样吗？

冯国放大哥回楚大了，到那后他递交辞职报告然后回冯村如今人马过来。李向南已经知道林晓回来，大喜想找林晓，会议的事进行到计时了，他很想听听林晓的建议，可是林晓这个时候却找不到人了。

李向南找宋云生，结果宋云生也不知道，只是说林晓这几天下乡了，好