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：“新房的钥匙。”

田世昌急切地：“什么新房？哪来的新房？哎哟，你说话怎么老跟挤牙膏似的。”

丁赤辉：“昨天我不是去乡里开会吗？开的是先进表彰大会。奖给我一套两室一厅的房子。是乡政府刚刚做好的新宿舍。许乡长一个命令，让乡干部拿出来的。”

田世昌由衷地替丁赤辉高兴：“好啊！夫妻团圆了，再乔迁新居，双喜临门！好事嘛！”

丁赤辉：“好事，也不能由我一个人全占尽啊！我知道，您和小覃是为了救我的命，才把我往英雄的位子上推。其实，材料里有水份。现在，该我的，我得到了；不该我得的，我不敢再贪。思来想去，交公吧！你分给别人……”

田世昌十分感动：“好好，好！哎，志强他娘同意吗？”

丁赤辉：“我没告诉她。她这个人哪，拣了颗麻骨石都舍不得扔，以为是核桃。”

田世昌忍不住表扬他一句：“还是你的觉悟高。”

丁赤辉真诚地：“谈不上觉悟。求一个心安。”想了想，叮嘱道，“记得替我保密啊！”

十八盘小学。一二年级教室。

王小兰正在上汉语拼音实验课。

其他年级全都改上自习。田世昌、丁赤辉、覃文锋、张念念一个不少地坐在后排听课。

王小兰身体不适，但她忍着剧痛，强打精神：“今天，二年级的同学先预习。一年级上新课：声母和韵母的搭配。昨天的作业，许多同学犯了一个同样的错误：把生猪的猪字，注音为：JU。谁能告诉我，正确的注音应该是什么？”

黄亚军举手：“我知道，我知道！”

王小兰：“好！在黑板上写下你的答案。”

两个小同学挽起手臂，把黄亚军抬到了黑板前。黄亚男写：“ZHU”。

王小兰赞许地：“这就对了。JU是错误的，J和U永远不可能拼写在一起。”

一名女生举手：“王老师，您说错了，您看，书上就有一个‘JU’。”

王小兰走下讲台一看，笑了：“这是J——U，JU。‘居民’、‘居住’的居。后面这个韵母是‘YU’，不是‘WU’。”

小女生还是不明白：“您不是说过‘YU’的头上有两点吗？这儿怎么没有哇？”

王小兰赞许地：“这个问题，问得很好。这正是我们今天要讲的新课。‘YU’这个韵母有它的特点，老师把这些特点编成了几句儿歌，大家记住了，就不会认错了。哪几句儿歌呢？同学们请听好了。——‘J、Q、X，真淘气，不跟‘WU’字在一起。小‘YU’真骄傲，两眼往上瞧；J、Q、X见到了，两眼全挖掉。’我把这几句儿歌的含义解释一遍……”

田世昌等听课的老师赞许地点头。

十八盘小学。五、六年级教室。

覃文锋评讲作文。

覃文锋：“我多次对同学们讲过，没有真情实感的作文，就好比没有香味的纸花。有了真情实感，哪怕文采稍微差一点，照样具有感人的力量。昨天我批改作文，看到黄亚男的文章，我都掉眼泪了。为什么呢？我们先听一听，她是怎么写的，再来仔细分析。”他把作文本递给黄亚男，“亚男，念一遍。说一说你的希望。”

黄亚男站起，念作文：“《我的希望》。这是我最后一次写作文了。我就要告别亲爱的老师和同学，离开学校，到天柱山去了。去年放暑假，大姑妈带我去过一次。那地方好高好远啊！山峰像是巨大的竹笋，长在半天云里。峰顶上只有十几户人家，连一个小学都没有。我希望，到了天柱山，我能够像老师那样，教那里的孩子读书、写字；我希望像我一样的苦孩子，个个都能走进课堂……”

黄亚男的作文还没念完，教室里隐隐传来哭声。念到这里，田巧玲终于忍不住，哭喊道：“亚男姐！别去，别去！我不让你去！”

其他好几个学生也附和：“是啊！那地方太苦了……”

覃文锋说：“亚男，让贫困地区的孩子都能够走进课堂，这是你的希望，也是我们大家的希望。到天柱山去教书，愿望是美好的，现在却不行。你的翅膀还太稚嫩，承载不了生活的重担。覃老师不会让你去的，全社会的好人，都不会让你去的！我们会尽最大的努力，阻止这一场不人道的婚姻！……”

星期天。田世昌的家里。

堂屋里，吴凤姣在缝制衣服。田世昌在缝纫机的咔咔声中伏案写字。

吴凤姣做好了一件衣服，又拿来一块布