第26部分(第2/4 页)

在乎。

□也罢，我们回过头来谈“样子”。我们姑且把“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少”当作一个样子，这个样式是“情绪→干扰→情绪改变”。我们拿着这个样式，看看怎样把你的“下课十分钟”装进去。在这篇文章里，你以描述自己的心情为主，你把你的心情分成两部分，前后心情不同，中间放上干扰。你说，刚下课的时候，你的心情怎样？

○我很高兴，我想跟别的同学一块儿跑出去，我要无忧无虑，我要自由自在。

《作文三书》第二问（3）

□可是忽然，——忽然怎么样？

○忽然我看见我面前桌子上摊开的数学习题。

□重担马上压下来了。

○乌云马上盖下来了。

□你低下头去努力演算你的习题。

○虽然仅仅十分钟，我也不能放松一下。

□你由一只飞鸟马上变成一条蚯蚓了。

○对。它的题目，就叫“飞鸟变蚯蚓”好了。

□你对这番布置完全了解了吧！

○完全了解。

□我来考你一下。假定这里有一个人，他已经做了父亲，他的儿子在中学里念书。这天早晨，儿子上学去了，他踱进儿子的房间，一眼望见墙上挂着儿子新近放大的照片，这是一个多么俊秀的大孩子啊，满脸洋溢着青春的光辉，比起电视屏幕上任何一个少年明星毫无逊色。他想：这是我的儿子啊。

○我知道了，这就是“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

□他动手替儿子整理书桌，一下子看见了上个月月考的成绩单，红墨斑斑，英文数学国文全不及格。

○夜来风雨声！

□这个孩子什么都好，就是不肯用功，白白长得那么聪明，那么漂亮！去年成绩太差，没能升级，今年第一个月考居然都是红字！这怎么得了，简直要我的老命，也要他妈妈的老命啊！

○花落知多少！

□很好，你及格了。

《作文三书》第三问（1）

○老师常常对我说，你的作文写得太短了，下次要多写一点儿。我也很想照着他的话去做，可是无论如何做不到，这怎么办？

□你们作文课的时间也是两节课吧。（○是的。）两节课是一百分钟，老师照例在宣布题目之后要花几分钟讲解一下，然后，你们得花十几分钟构思，（○十几分钟不够，通常要想半个小时。）那么拿来写文章的时间不过六七十分钟，中间再伸个懒腰，上个一号什么的，能写出五百字来就不错。你的作文，有多长？写多少字？

○我哪能写出五百字来，有时候我对着题目下笔去写，一两句话就写完了，再也没有话可写了。

□没有关系，你只要能写出一句话，就可以写出一百句话。（○真的？）我们来试试看，这里有一句话：鸟飞，这是一个极其简短的句子，它简短，可是并不简单。鸟飞，鸟在哪里飞呢？（○天上。）鸟在天上飞。有多少鸟在天上飞呢？（○一只鸟在天上飞。）这只鸟是一只什么样的鸟呢？（○大概是一只老鹰吧。）它是怎么飞的呢？（○大概是在空中兜圈子吧。）好，一只老鹰在空中转着圈子飞。你只要能写“鸟飞”，就能写“一只老鹰在空中转着圈子飞”。只要你能写“鱼游”，你就能写“一只红色的金鱼在玻璃缸里游来游去”。

○有一次，老师教我们写热带鱼，我写了一句“一群热带鱼在鱼缸里游来游去”，就写不出来了。

□你已经把“热带鱼”发展成“一群热带鱼在鱼缸里游来游去”，很不错，很有希望，可以继续向下发展。（○怎么发展呢？）一群热带鱼，一群什么样的热带鱼呢？你知道它们的名字吗？

○不知道。

□你怎样区别它们？

○有一条鱼生了许多黑斑，我管它叫小雀斑，有一条鱼生了一条一条的线纹，我管它叫斑马线，还有一条全身都是银灰色，我管它叫银子。

□这是很好的发展，“一群热带鱼”只有五个字，发展下来有多少字了？“小雀斑，身上生了许多黑斑；斑马线，浑身都是一条条的线纹；银子，一身银灰色的衣服”，你有四十多个字了。你还能不能再多发展一点儿？

○没有办法了。

□那么你来发展“鱼缸”。

○鱼缸是长方形，四面都是玻璃。

□水里有什么？

○有鱼，有鹅卵石，有贝壳。（□还有？）还不住地向上冒气泡