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目，如何解决目前这个难题。这些人已经对自己的前途不报任何期望了。——在皇帝那里挂了名的人，谁还敢用他们呢？万一陛下哪天想起来，还得跟着吃挂落。不过后来得了教育部那边的提醒，让他们随驾前来，这些人心中又重新燃起希望的火苗。如果陛下打算放弃他们的话，肯定不会让他们跟过来，既然来了，这件事就有转机。所以这段时间，他们都在等待这个所谓的机会降临。而现在，皇帝让他们做事，这群人自然尽心竭力。虽然最后想出来的办法，都没什么可执行性，不过这份心思还是可以嘉勉的。之后几位大臣也恢复过来，向赵璨提出了他们认为比较妥善的解决办法。这些方法各不相同，不过总结起来，也就是四个字：潜移默化。这种风气不是一朝一夕形成的，自然也不能一朝一夕就打破他。要和平的解决，只能慢慢的改变他们的观念。只是具体要怎么做，他们提出来的方法，可行性都不高。这个时候，赵璨才抛出了自己的想法，决定让那一百三十七个同进士留在这里，每个村子一个，教导村中的孩子读书，同时也向村民们讲解一些普通的道理，宣传一下朝廷的政令，这样时间长了，自然能有些效果。说句不好听的话，就算这代人不能影响，能影响他们的孩子，到下一代时转变观念，也不错。反正不过是十多年的时间，并非等不起。随驾二来的朝臣之中，虽然大部分并没有跟随赵璨前往，但是也已经听说了这件事。赵璨想要解决这个问题，而且提出了办法，他们思来想去，也觉得没有反对的道理，于是这件事，就这么被定下来了。也不必再挑什么好日子，立刻就让这些支教老师走马上任。临走之前，平安去送行，并且对他们表达了陛下的期望：希望在夏天结束，赵璨离开行宫之前，他们能够在村子里站稳脚跟。有了这句话，想来这些人都会拼命努力了。他们应该比任何人都明白，自己只有这一次机会。当然，平安同时也安了他们的心，让他们知道自己只需要在这里待满一年，不论结果如何，到时候都可以离开。对于那部分以为自己被发配到这里心灰意冷的人来说，这个保证也让他们有了期待。不论如何，做好这件事，一年后离开，或许就能够摆脱之前给皇帝留下的印象，重新得到重用了。只是如果那么容易就能够达成目标的话，平安和赵璨也就不用发愁了。所以直到夏天结束他们启程回京之前，一百二十多个村子里，只有八十多个村子的老师勉强寻找到了跟村民们沟通的方式，得到了村民的敬重，开始了教学工作。剩下的人，都还在跟村民斗智斗勇，希望他们能将孩子送过来上学。