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。如果他进行得顺利，你可以问他是否有需要你帮助的地方。如果孩子说不需要帮助，就说些鼓励的话，让他继续进行下去：“你的计划制订得太完美了，我真为你感到骄傲！祝你明天进行得仍很顺利！明天下班回来我很有兴趣听你讲讲进展得如何了。”你要一直不停地鼓舞和激励孩子。

５．　Ｔ———评估结果。最后一步是回顾并讨论整个决策过程中什么是起作用的，什么不起作用，为什么不起作用，如果再碰到这种问题孩子的处理方式会有哪些不同或相同。如果所做的一切没有收到任何效果，也别泄气，鼓励孩子继续尝试。你要做孩子坚持进行下去的行为榜样：问孩子接下来该怎么做，帮助孩子思考新的处理问题的方法。

吉恩在解决坐公车受坏孩子捉弄这个问题时，知道坐妈妈的车上学能在一定程度上避免再受人捉弄，但她还是决定去学跆拳道：“那样我就不会感到害怕了。”最终，通过勇敢对抗坏孩子，维护自己；和其他孩子交朋友，让他们站到自己这边来；而且知道自己学会了跆拳道，如果真打起来她获胜的希望比较大，吉恩终于使公车上的坏孩子停止了捉弄自己，她再也不害怕乘坐公交车上学了。

告诉孩子你所做的每个决定都是有原因的，这是教会他们理性和系统性地做出决定的另一个方法。我（凯特）记得小时候父母偶尔会要求我做某事，但他们总会解释为什么让我这么做。他们会说：“不，我们认为你不该今晚去艾丽森家玩，因为你明天要参加演讲比赛，你今晚得睡个好觉。”当我还是孩子时，我就常常吃惊于我朋友的父母只是说：“反正让你这么做是有原因的。”在我家里，我父母有意地在我们面前大声地把头脑中的想法都说出来，这样我们就能知道大人们是如何思考、如何做出决定的了。父母给孩子做出榜样能达到很好的教育效果，尤其是当孩子抵制训诫和说教时更是如此。

我（凯特）爸爸在我十三岁时教会我使用斯马特决策模表来做出艰难的选择。我小时候很爱打垒球，并且打得相当好，但有一年我参加的垒球预赛向我警示了一个隐藏的问题。

在预赛时，我生病了，我的嗓子发炎很严重。我一边参加比赛，一边还得不断和身体的疲劳做斗争。轮到我击球时，就连平时很容易接的球我也总是接不住，似乎球总是有点偏离我的接打。尽管这样，我还是努力坚持，和队友们配合默契，玩得很尽兴，但我也一直在发愁自己的身体怎么老是感到这么累，动作又这么慢。有时我累得都不想吃饭。当爸爸问我这天过得如何，并考问我关于世界上领袖们的问题时，我只是想睡觉。我有很强的挫败感，变得容易生气，有天晚上我终于崩溃，痛哭起来。妈妈也