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但是李刚的妈妈想了想，感到不妥。她认为，用这种打“招呼”方式得来老师的“优待”，很容易增长孩子的依赖心理和不劳而获的思想。因此，她与孩子促膝长谈，向孩子说明他在小学和初中取得的成绩只能代表过去，升入高中后，各方面要求越来越高，靠找关系得到老师的“偏爱”既不现实，也不踏实，只有靠自己的刻苦学习，一步一个脚印实实在在地学好每一门知识，才可以得到老师的赏识和同学的尊重。

李刚终于明白，自己从来就是个“普通孩子”，要想“出类拔萃”，只有靠自己勤奋用功，因而不再对老师不“偏爱”自己而耿耿于怀，学会了坦然面对。一年以后，李刚的成绩有了很大提高。

发现孩子的潜能

马太效应告诉我们：你不是个胜利者，就是个失败者，而胜利者将享有更多的资源，金钱、荣誉以及更多的成功。

因此，我们要尽可能多的拥有各种资源，只要你比别人在某一方面强，也就是说，要不断强化你的优势，那么你就会成为“马太效应”的受益者。

美国的盖洛普公司是世界著名的调查公司。它通过研究成千上万的成功案例发现，成功者有个共同特点，就是懂得扬长避短。

盖洛普借用近年脑科学的研究成果，发现一个人在3岁至15岁时，大脑的基本特征已经形成，也就是智力上的优势、弱势基本已经定型，很难改变。正所谓“江山易改，本性难移”。例如，你可能是个交往型的人，或者是取悦型的人，或者是个统帅型的人，或者是个和谐型的人，这些是与生俱来的。如果一种类型的人去做另一种类型的工作，往往不会成功，因为他没有发挥自己的优势。

第一章　发掘孩子的内在潜能（14）

他们得出的结论是：一个人只有知道自己的优势，才能知道自己会在哪里能够成功。

做父母的大都“望子成龙”（或“望女成凤”），希望把孩子培养成才。父母平时应多观察，多分析，想方设法找到发挥孩子潜能的最佳点，然后进行培养引导。特别在孩子学习成绩不理想时，冷静地分析原因，观察孩子的兴趣爱好，从中找到适合孩子发展的优势方向，并创造一定的学习条件，就可能点燃孩子的智慧火花。

如果父母不了解孩子，根据主观的愿望和片面印象，硬要孩子向某方面发展，那么孩子不仅不能“扬长”发展，甚至会表现得相当“笨拙”。如果父母由此而认为孩子没有出息并失去信心，就可能淹没孩子尚未被发现的潜能，还会使孩子产生“我无能”的“认命”心理，降低他的自尊和自信。

要发现孩子的潜能，就需要父母有一双会观察的眼睛，细心观察孩子的一举一动。孩子的一些才能，有可能就在一举一动的细节中。父母要让孩子接触各种各样的知识，鼓励孩子参与广泛的活动，积极地表现自己的才能。当孩子的才能火花闪现时，父母要善于发现它，认可它。具体方法如下：

⑴了解孩子的兴趣。

孩子的兴趣所在往往就是其天赋的“闪光点”，贝多芬4岁时喜欢在琴键上来回按动，其祖父有意识地去培养他的音乐才能，结果他8岁就能登台表演，最终成为享誉世界的音乐家。父母平时要仔细观察，看孩子是否对某一方面的问题特别感兴趣，或经常阅读某一方面的书籍，或特别珍惜某些物品等。此外，多与学校的老师联系，并与孩子一起玩耍、散步、旅游，以便发现孩子的爱好与兴趣。

⑵观察孩子的行为。

哈佛大学心理学教授霍尔德？加德纳经过研究后发现，人有七种智力：语言、数理逻辑、音乐、身体动觉、空间关系理解能力、人际交往的智力和自知之明。每个人的七种智力发展并不平衡，往往是某些方面较为突出。父母要了解孩子的优势所在，就要留心观察孩子在日常活动中的表现：一般来说，语言智能强的孩子，口语表达能力强，对语言的理解快；数理逻辑智能强的孩子，计算能力好，喜欢推理分析；空间智能好的孩子，喜欢搭积木、建房子和画画；肢体运动智能强的孩子，动作协调性好，模仿动作惟妙惟肖；人际智能强的孩子，可能是天生的领导者，善于和人打交道；音乐智能强的孩子，对节奏敏感，喜欢唱歌跳舞；内省智能好的孩子，做事有计划，充满自信；自然观察智能强的孩子，喜欢动物植物，观察力过人。只要细心留意孩子的表现，你就会发现孩子的独特之处，了解到他的优势智能。

⑶了解孩子的性格

据德国科学家研究，孩子的