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过这样一个试验：他先是找来对化学不感兴趣，甚至是一听就困的志愿者，这些人被分成A、B两组，分别坐在两个隔音教室里听同一名实验人员讲解化学反应。当实验人员对A组志愿者讲解时，没有举任何化学以外的例子，很快，志愿者们就开始打起了哈欠，甚至有的志愿者已经支起了胳膊打瞌睡。
当面对B组时，实验人员一开始也是按常规对化学反应进行讲解，当看到听众已经开始疲惫的时候，他立刻大谈特谈最近发生的一些时事热点事件。在大部分志愿者重新恢复清醒状态后，实验人员又立刻开始讲解化学反应。
实验结束后，A组志愿者对实验人员的讲解水平评价很低，而B组志愿者则对实验人员的讲解评价颇高。认为老师讲课很有趣，通俗易懂。而事实呢，实验人员对A、B两组志愿者讲解化学反应时使用的是同一套语言。
在这个实验中，真正对听众发挥作用的，正是那些看似与主题毫无关联的时事热点。
4。 制造趣味的秘笈（下）
除了上节谈到的四个事项，制造趣味秘笈的策划还有以下几点：
第五，夸张化。
比较一下以下两种说法，看看哪种说法更容易引起你的兴趣：
说法A：昨天下午组长给我们分配了数项任务，我感觉十分棘手。
说法B：昨天下午组长给我们分配了小山一样多的任务，我感觉脑袋比广场的气象气球还要大。
如果我没猜错，你选择的应该是说法B。你看出两种说法的区别了吗？显然，B比A的表述更加夸张。
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